خوخه 1
1 متابع
تابعني
الأسئلة 0
الإجابات 1488
المقدمة : 1- الانطلاق من حاجة الإنسان إلى المتنزهات العامة كفضاء للاستجمام واللقاء مع الآخرين والتواصل | معهم 2. طرح المشكل: رغم تلك الحاجة الملحة للمتنزهات ورغم جهد الدولة ومؤسساتها في بناء المنشآت العامة وجهودها في هذا الجانب إلا أن بعض من عامة الناس تعبث بها وتدمرها. فما هي الأسباب ؟ وكيف يمكن للمفكر الناقد كتابة مقال لإقناع هؤلاء بالكف عن تلك الممارسات ؟ 3. الجوهر : تشخيص ووصف مظاهر وأشكال العبث بالممتلكات العامة . البحث في أسباب قيام بعضهم بذلك: الجهل + اللا وعي + فقدان الوازع الأخلاقي + القانون الوادع + غياب الرقابة الكافية الكشف عن مخاطر تفاقم هذه الظاهرة البحث في الحجج التي يمكن أن تقنع العابثين بالكف عن ممارستهم رصد الوسائل الكفيلة يردعهم عن الاستمرار في الإضرار بالأملاك العامة الخاتمة: خلاصة تبين ما جاء في الجوهر عن أفكار
اللحظة الأولى: 1-علاقة التفكير الناقد بالجهل: التفكير في جوهره طلب للمعرفة ولذلك يجتهد المفكر الناقد في تجاوزه جهله الخاص وهو ما يتطلب اعترافا شخصية بأنه لا يمتلك المعرفة الكاملة. ومن ثم عليه السعي الدائم نحو بناء الذات في مسار لا يتوقف. كما أن عليه مواجهة جهل الآخرين بتوعيتهم ودفهم نحو المعرفة بالحوار والحجة العقلية 2-علاقة التفكير الناقد بالجمود: يحيل مفهوم الجمود الفكري إلى التعصب الفكري للرأي السائد والعادات والتقاليد ورفض التطوير والتغيير والتقدم . ولما كان التفكير الناقد تفكيرة إبداعية خلافة ومتجددة فمن الواضح أنه يرفض الجمود والثبات ويشجع على الابتكار وتجاوز الجاهز والسبية اللحظة الثانية : يمكن للمفكر الناقد تجاوز الجهل والجمود يتجاوز عائق التقليد معتمدة العقل والمنطق والتعاون البناء مع الآخرين وهو ما يستوجب التحلي بالثقة في النفس دون غرور مع التحلي بالاستقلالية والشجاعة في نقد المألوف من أجل بناء المستقبل وله أن يستفيد في ذلك من قيم مجتمعه الأصلية التي تدعوه على تحمل مسؤولية وأمانة التفكير الذاتي وفي الوقت ذاته الانفتاح على تجارب الشعوب الأخرى
- ان يعرف الفرق بين النتيجة التي قد تكون حقيقة. والتي يجب أن تكون حقيقة - يحاول بناء مفرداته وزيادتها باستمرار بحيث يستطيع فهم ما يقوله الآخرون - يكون المفكر الناقد منفتح الذهن - يتخذ موقفا عندما يكون الدليل كافية وتكون الأسباب كافية - يكون مطلع بشكل جيد على المعلومات - يسعى إلى الدقة بقدر ما يسمح الموضوع بذلك - يأخذ بالحسبان الحالة كاملة يتعامل بطريقة منظمة مع أجزاء الكل المقعد
التواصل بين الشعوب والحضارات والحوار معهم يجعل الأفراد منفتحين على الآخر وافكاره، مستثمرين بما يجدون لدى الشعوب الأخرى من فوائد، والتي قد تكون عملا محفزة للتأمل وإعادة النظر في واقعهم وسبيلا إلى تحسينه وتقدمه
ليست كل وظائف التفكير مركبة حيث تتصل بالتفكير مهارات تتدرج في التعقيد من البسيط إلى المركب. فليس عرض موقف أو تذكر فكرة مثل بناء حجة أو دحض أخرى مضادة
التفكير مفهوم إشكالي اختلفت بشأن ماهيته الأراء وتعددت التعريفات. ولعل ذلك راجع أولا إلى طبيعة الموضوع ذاته لتشعب مجالاته وتعقد بنية مكوناته الداخلية. كما يعود ذلك الاختلاف ثانية إلى اختلاف زوايا النظر والمرجعيات التي يستند إليها كل تعريف تعريف إثرائي آخر : يعرف التفكير عمومأ على أنه نشاط أو سلوك أو فعالية ذهنية واعية مركبة يضطلع بها العقل أو الدماغ البشري في تفاعل مع الذهن والمخيلة والحواس. ويتجلى التفكير في جملة من العمليات الإدراكية التجريدية التي توجهها الإرادة الإنسانية نحو هدف. هذا الهدف يتجاوز مطلب إدراك العالم وتذكر المعلومات ومعالجتها إلى بناء المواقف والتصورات وحل المشكلات
الفرق بين حرية التعبير البناءة وحرية التعبير الهدامة
عواقب خطاب الكراهية
يتمثل دور الأسرة في السعي نحو زيادة الوعي تجاه حرية وضوابط التعبير عن الرأي وفيما يلي أبرز الأدوار التي يمكن أن تؤديها الأسرة في هذا الجانب: • توعية الأبناء حول أهمية احترام ضوابط حرية الرأي المتعلقة بثوابت الشريعة الإسلامية واحترام ولاة الأمر وقيادات الوطن ورموزه وتاريخه وأنظمة الدولة وسياساتها العامة وقراراتها • تنمية الالتزام الذاتي ورفع الحس الوطني والمجتمعي بالحرص على وضع الكلمات والعبارات المنطوقة والمكتوبة في ميزان المصلحة العامة • الحوار داخل الأسرة حول معنى الحرية الفكرية واهمية تحديد ضوابط تحمي المواطنين والمجتمع من مخاطر التطرف الفكري الذي يمكن أن ينتج عن الفهم الخاطئ للحرية الفكرية • تشجيع أبناء الأسرة والأصدقاء على أن يلعبوا من بناة الحضارة والمشاركة في الأنشطة المشتركة للحوار مع المختلف • توعية الأبناء على أهمية التمييز بين النقد والتشهير • توعية أفراد الأسرة بأهم الضوابط التي يجب أن تحكم حرية الرأي والتفكير • توعية الأبناء بمبادئ حقوق الإنسان خصوصاً ما يتعلق منها بأهمية عدم الإساءة إلى الآخرين، واحترام سمعتهم وكرامتهم
أتفق مع العبارة السابقة لأن الثقافة تمثل أساس هوية الشعوب، والحفاظ عليها هو بمثابة الحفاظ على كيان هذا الشعب
عدم إفشاء خصوصيات الناس أو المساس بسمعتهم، وذلك حرصاً على كرامة الأفراد فذلك واجب إنساني والتزام داخلي ذاتي يجب أن نحرص عليه. فما لا ترضاه على نفسك لا ترضاه على غيرك تجنب القول الفاحش نابع من الحرص الذاتي على الأخلاقيات العامة النظام/ القانون كفل حية الأفكار وحرية الآراء وكيفية طرحها ومن المسؤول عنها، حرية التفكير قيم مجتمعية يؤطرها القانون والأنظمة واللوائح وتعمل كأساس لتطوير أي ثقافة بهدف نقلها من مرحلة إل مرحلة أخرى أكثر تقدماً قد نقرأ تعليقات وآراء شخصية في البرامج المختلفة أو وسائط التواصل الاجتماعي بعضها يمس أشخاصاً بعينهم والبعض الآخر يتحدث عن رموز وافراد في مواقع مهمة وبعضها يشجب مواقف حياتية مختلفة، وقد لا يكون لدى هؤلاء الأشخاص أي أفكار علمية أو اجتماعية يقينية حول ما يتحدثون عنه، ويتم كل ذلك باسم حرية التعبير، ولكن بهذا الأسلوب نفقد حرية الرأي وحرية معارضته قيمتيهما الحقيقية وقد نجلب نتائج عكسية. لذا فالقانون كفل ممارسة النقد في حدود معينة تكفل الأمن والسلم والانسجام وتكاتف الجهود في البناء والتطوير وتدفع بعجلة التقدم تحت مظلة المصلحة الوطنية المشتركة
عدم إفشاء خصوصيات الناس أو المساس بسمعتهم، وذلك حرصاً على كرامة الأفراد فذلك واجب إنساني والتزام داخلي ذاتي يجب أن نحرص عليه. فما لا ترضاه على نفسك لا ترضاه على غيرك تجنب القول الفاحش نابع من الحرص الذاتي على الأخلاقيات العامة تجنب ترويج الإشاعات المغرضة إدراك لدور الفرد في أمن الوطن، واستقرار المجتمع والحفاظ على كل ما يكدر صفوه
احترام قيم المجتمع وثقافته يعز الهوية ويحميها من الانصهار في ظل الانفتاح على الثقافات والمجتمعات الأخرى
عدم الإخلال بالثوابت الدينية والوطنية والدفاع عنها ضد كل أشكال المزايدات أو التغلغل الفكري الهدام يسهم في النمو والاستقرار والازدهار
عدم المساس بسمعة الأفراد وشرفهم أو التشهير بهم؛ فذلك واجب أساسي وديني
عدم الإخلال بوحدة المجتمع وتماسكه برفض كل أشكال خطاب الكراهية والتمييز بين أفراد المجتمع؛ فخطاب الكراهية يأجج النفوس وقد يؤدي إلى تنافر مكونات المجتمع وتحز بهم
عدم الإساءة إلى الرموز والقيادات الوطنية والسياسية العامة في الدولة فالرموز الوطنية خط أحمر وصمام أمان للوطن واحترامه واجب وطني
الالتزام بعد إفشاء أسرار الوطن أو أي معلومة قد يستخدمها أعداء الوطن لتهديد الامن والسلم الوطني، التصدي للشائعات والأخبار المغلوطة التي يروجها أعداء الوطن، والحرص على عدم إثارة الفوضى وتغليب المصلحة العامة. فكل ذلك يسهم في استتباب أمن الوطن وأمانه ويعزز الاستقرار والطمأنينة
أسرية القدوة السيئة من قبل الوالدين. إدمان أحد الوالدين. التفكك الأسري. إهمال الوالدين لأبنائهم بيئية أصدقاء السوء. الفراغ. السفر إلى الخارج دون رقابة. أخرى ضعف الوازع الديني. اضطرابات الشخصية وحب الاستطلاع.
المخدرات هي مجموعة من المواد التي تسبب الإدمان وتسمم الجهاز العصبي، ويطلق لفظ (مخدر) على ما يُذهب العقل ويغيبه، لاحتوائه على مواد كيميائية تؤدي إلى النعاس والنوم أو غياب الوعي. قد يؤدي استخدام المخدرات إلى ما يسمى (متلازمة التبعية)، وهي مجموعة من الظواهر السلوكية والمعرفية والفسيولوجية التي تتطور بعد الاستخدام المتكرر للمواد، وتتضمن عادة رغبة قوية في الاستمرار بذلك على الرغم من العواقب الضارة، حتى يصل إلى مرحلة الاعتماد عليها وظهور أعراض انسحابية. معنى الإدمان: هو رغبة قهرية للاستمرار في تعاطي المادة المخدرة أو الحصول عليها بأي وسيلة، مع الميل إلى زيادة الجرعة المتعاطاة؛ مما يسبب اعتمادًا نفسيًّا وجسميًّا وتأثيرًا ضارًا في الفرد والمجتمع.
•يقظة الفكر •سعة الخيال •قوة التأمل
نعم، لأنهم يتصفون بيقظة الفكر وسعة الخيال وقوة التأمل
السؤال المثير للدهشة يدفع الحكماء للتعامل معه بالفحص والتأمل، أما السؤال الفاقد للدهشة فيطرحونه جانبًا، ويعتبرونه خارج نطاق اهتمامهم وأقل درجة من مقامهم.
تؤمن مثيرًا وموجهًا للتفكير الناقد، وتمضي بنا قدمًا نحو بحث مستمر ومتواصل عن آراء أو قرارات أو أحكام، وبالتالي اتخاذ أفضل قرارات ممكنة.
الأسئلة، لأنها تقودنا لإيجاد الإجابة ومن ثم حلول المشكلة
•مشكلة انسداد الشرايين الذي يؤدي إلى الجلطة •عدم استطاعة الأطباء تحديد إن كان ثمة التهاب أو لا خاصة في البدايات
نعم •التقييم •التنظيم الذاتي
نعم •علاقة مهارة التفسير بالتفكير الناقد. •علاقة مهارة التحليل بالتفكير الناقد •علاقة مهارة التقييم بالتفكير الناقد. •علاقة مهارة الإقناع بالتفكير الناقد.
نعم، أن امتلاك مهارات التفكير الناقد يجعلنا أكثر قدرة على إقناع الآخرين.
لا لان موقف الاطباء نسبي ولان موقفي انساني
لا لن اغير لان هناك من فقد حياته
لا لن اتراجع لان موقف الاطباء نسبي غير مقطوع وموقف الاطباء في رفع الحكم للقاضي جيد وحكم القاضي هو شخصي على مايراه من خير وشر .
التوكل على الله والاخذ بالاسباب ومعرفة مايمكن حدوثه وتقدير المصالح والمفاسد
لا ينبغي أن نتتعصب لأي رأي أو معلومة ونأخذها على أنها حقيقة مطلقة
المماثلة وجيهة في ظاهرها ولكنها أقرب للمقارنات الخطابيّة فهي تخفي فروقات هامّة بين المواقف المذكورة: المحامي يتحفظ على معلومات تخصّ موكله مباشرة وكذلك الأمر بالنسبة إلى الطبيب فهو معني بواجب التحفظ على المعطيات الشخصيّة لمريضه. أمّا فيما يخصّ الصحفيّ فحق التحفظ يتجاوز المعطيات الشخصيّة لمصدر المعلومة
تزيد من الطاقة والقدرة على التحمل، كما أنها تقوي العظام وتخفض فرص إصابتها بالترقق. تقوي العضلات وتزيد من نشاط القلب وسعة الرئتين. تزيد من مرونة المفاصل والأوتار والأربطة وكافة الأنسجة التي تزيد من خفة الحركة. تحسن وظائف وأداء الجهاز الهضمي بشكل كبير. تساعد على تحسين التوازن وقد تقلل إلى حد كبير من خطر فقدانه، وهي حالة تعتبر أحد الأسباب الرئيسية للإصابات بين المسنين .
قلة الحركة وزيادة الوزن. إجهاد العينين. انحناء في العمود الفقري. الأرق واضطراب النوم. خلل في الانتباه والتركيز. المشاكل النفسية التحريض على العنف والسلوك العدواني.
تقوية العظام والأسنان. التقليل من فرص الإصابة بداء السكري. تعزيز صحة القلب. تقليل مخاطر الإصابة بالسرطان. تحسين المزاج. تعزيز صحة الأمعاء. تحسين الذاكرة. الحصول على الوزن الصحي.
السمنة المفرطة. تصلب الشرايين وأمراض القلب والأوعية الدموية. مرض السكر. فقر الدم. التسمم الغذائي.
تمنح الجسم نشاطًا وحيوية. غنية بالفيتامينات والمعادن. تزود الجسم بالمواد المضادة للأكسدة التي تساعد في الوقاية من السرطان. تنظيف الجسم من السموم المتراكمة. تحسين أداء الجهاز الهضمي.
السمنة أمراض القلب تسوس الأسنان السكري
تيسير جمع البيانات توفير الإمكانيات المادية والمعنوية
نعم، بالطبع
الحوار تحمل المسؤولية
الثقافة سمات المفكر الناقد النظام الحجاجي
الشخصية المفكرة بنقدها للواقع تضئ درب الحياة، وتنير طريقه وتدفع إلى الحركة والبناء.
يسعى إلى الدقة بقدر ما يسمح الموضوع بذلك
ماذا يحدث في حال غياب سمات المفكر الناقد؟
سمات المفكر الناقد
أن التعقل صفة مميزة للمفكر الناقد
نعم
د) قراءتها للكتب الطبية ودراستها للتخصص ولقاؤها بمختصين والمشاركة في المؤتمر الطبي.
د) الإحساس بالخوف وفقدان الثقة
أ) غيرت طريقة تفكيرها وغيرت حياتها
بـ) معاملة تلك المرأة بالقسوة وتوجيه الانتقاد الدائم
د) نسيت تلك المرأة تفاصيل حياتها الماضية
ليس هناك تعارض، ويجب أن يتحلى الشخص بالتفكير المنطقي ويسير بشكل منهجي في جمع المعلومات، والحذر من المجادلات الغير مفيدة، والتمييز بين النتائج التي ربما تكون صحيحة والنتائج التي يجب ان تكون صحيحة.
لا أتفق، لأنه يجب أن توفر له الإمكانيات المادية والمعنوية التي تخطو به في مجالات التقدم، وترفعه إلى مستوى مرموق
تسند إليه المهام يضطلع بواجباته يسهم في نمو بلاده
تتجاوز ذلك إلى المزاوجة بين التقاليد – انسجامًا مع التراث الوطني – والانفتاح على مكتسبات العقل الإنساني الكونية، لكي يجمع بين مواكبة العصر في علومه وفنونه وما يتحلى به من مبادئ ومثل وأخلاق
استخراج ما فيها من كنوز، وملء ما فيها من فراغ اضطرت لملئه من بلاد أخرى.
نعم أتفق، لأن من خلاله يتم معرفة مواطن القوّة ومكامنها، وفى نفس الوقت مكامن النقص والعيوب ومن ثم العمل على معالجتها وتقويمها.
2- ينصت للأفكار الأخرى ويحاورها : سمة الانصات للآخر في المفكر الناقد هي التي تجعله قادرًا على فهم الآخرين رغم اختلاف ثقافاتهم 3- وخلفياتهم. 3- يتحقق دومًا من صدق حجج الأفكار ووجاهتها : سمة التحقق في المفكر الناقد هي التي تجعله قادرًا إثراء عقله وتنوع طرق البحث والتحليل 4- يحسن توجيه ذاته إلى الحق الذي تبنيه الحجة ويقيمه البرهان : هذه السمة تزيد من ثقة المفكر الناقد بنفسه وتجعله لا يخجل من الاعتراف بأخطائه ويعمل دومًا على علاجها 5- يتصف بالشجاعة الكافية لمواجهة المعوقات : سمة الشجاعة في المفكر الناقد هي التي تجعله قادرًا على الوصول إلى حلول سريعة للمشاكل اليومية 6- مؤمن بقيم الحق والخير والجمال والتسامح : هذه السمة تجعل المفكر الناقد يضع نفسه في مكان الآخرين، وبالتالي الشعور بهم بشكل أعمق 7- قادر على الإقناع وبناء الحجج الوجيهة : سمة الإقناع في المفكر الناقد هي التي تجعله قادرًا على نقل أفكاره إلى الآخرين بوضوح ودون عناء. 8- متعقل بعيد عن السذاجة : سمة التعقل في المفكر الناقد هي التي تجعله يفصل بين التفكير المنطقي والتفكير العاطفي ويسأل عن أي شيء يبدو غير معقولًا أو غير مفهوم بالنسبة له
يعمل عقله الخاص بانتظام وبصورة مستقلة ينصت للأفكار الأخرى ويحاورها يتحقق دومًا من صدق حجج الأفكار ووجاهتها يحسن توجيه ذاته إلى الحق الذي تبنيه الحجة ويقيمه البرهان يتصف بالشجاعة الكافية لمواجهة المعوقات مؤمن بقيم الحق والخير والجمال والتسامح يبادر إلى قيادة مجتمعه قادر على الإقناع وبناء الحجج الوجيهة
الوضوح الصحة الاتساع الدقة الاستدلال المنطقي الربط العمق
عدم الثقة في سلامة الاستدلال المنطقي للحجة. الشك في مدى معقولية الرأي أو الفكرة غموض العلاقة المنطقية بين المبادئ والنتائج وجود تناقض بين الأفكار وجود مغالطات في الاستدلال
عدم التوسع لإيجاد طرق أخرى لمعالجة المشكلة. الحاجة إلى وضع آراء أخرى بعين الاعتبار إزاء المشكلة عدم إبراز كل المعطيات لمعالجة المشكلة
•تغييب عناصر أساسية في معالجة المشكلة •عدم التقطن للقضايا الضمنية في معالجة المشكلة •غياب الحجج المتعلقة بجوهر المشكلة •المبالغة في التركيز على المؤثرات الجانبية في التحليل
غياب الانسجام الداخلي بين عناصر موضوع البحث. غموض العلاقة بين المعلومات وموضوع البحث الخروج عن الموضوع الرئيسي إهمال الروابط المنطقية بين عناصر خطة حل المشكلة
يترتب على عدم احترام معيار الدقة ما يلي: لن تستوفى الفكرة حقها التعميم المفرط عدم إعطاء تفاصيل دقيقة
الوضوح يشمل قدرة الشخص على توضيح ما يقصد، وتقديم الأمثلة لتعزيز وضوح الفكرة الخاصة به. وتكمن أهمية وضوح العبارة عند التواصل مع الآخرين في وصول الفكرة بسهولة بعيدًا عن الغموض أو التمويه أو التشتت، حتى تكون عملية التواصل فعالة وإيجابية. فإذا لم تكن العبارة واضحة فلن نستطيع فهمها ولن نستطيع معرفة مقاصد المتكلم، وبالتالي لن نستطيع الحكم عليها بأي شكل من الأشكال.
الوضوح الصحة الاتساع الدقة الاستدلال المنطقي الربط العمق
لا، بل يجب عليه أن يعتبر من المحاولات الفاشلة والهزائم.
عقلانيًا، وذلك بالتخلي عن جميع عوامل المرارة الشخصية والإحباط الشخصي، لأن العناصر الشخصية عندما تدخل تحليلًا موضوعيًا تفسده.
بالتفكير الناقد، وذلك بتحليل أسباب الهزيمة وتحمل المسؤولية
المفكر لا أتفق مع القول السابق لأن ضرر التدخين لا يتوقف على المدخن فقط بل يمتد ضرره إلى من حوله، ومن واجبي توعية المدخن بهذا الخطر فربما كان جاهل به.
لا أتفق مع القول السابق لأن قيمة الإنسان ليست بما يملكه بل بما يمنحه، ولا تقاس بثروته ولا بمنصبه ولا بجاهه ولا بجمال جسمه ومظهره، إنما تقاس بما يحمله من أخلاق.
– الانفتاح. – طرح العديد من البدائل. – الحكم بدقة على مصداقية المصادر. – الحكم على منطقية الحجج المطروحة. –الدفاع عن وجهة نظره. – الميل للبحث عن الأسباب. - الجرأة وحب المبادرة. – وضع فرضيات سليمة. – تشكيل الاستنتاجات بحذر.
هو نشاط عقلي مركب يرتبط بمجموعة الميول والاتجاهات التي يمتلكها الفرد مثل الانفتاح، وحب الاستطلاع والتساؤل، والتي تقوده إلى نواتج يمكن التنبؤ بها، وغايته التحقق من الشيء وتقييمه بالاستناد إلى معايير مختلفة كالمرونة واحترام الاختلاف والجرأة وحب المبادرة، ويتألف من مجموعة من المهارات يمكن استخدامها منفردة أو مجتمعة مثل: (التحليل، النقاش، طرح الأسئلة، الاستقراء والاستنباط، النقد والتقويم، الاستبصار)
لا يسلم الناقد بـ الآراء السائدة قبل النظر في سلامة الحجج التي تقوم عليها. الناقد ينطلق من جمع وتصنيف المعطيات والبيانات والآراء السابقة بشأن المشكلة التي يعالجها. يعيد الناقد صياغة الأسئلة المتداولة ولكنة يبدع بدوره أسئلة جديدة. يحلل الناقد حجج وبراهين الآخرين ويحاول فهمها قبل دحضها أو القبول بها ودعمها. لا يهمل الناقد أي جانب من جوانب المشكلة يتحرى الناقد الحياد والموضوعية ولا يساق وراء الانطباعات والأهواء الشخصية الضيقة. يطرح الناقد الأسئلة الحقيقية ويتجنب الجدل العقيم بشأن الأسئلة الوهمية والمشاكل الزائفة. لا يتوقف الناقد عند الحل الأسهل بل يبحث دائمًا عن الاحتمالات والبدائل
في يناير1610.. اكتشف «جاليليو» أن لكوكب «المشتري» أربعة أقمار تدور من حوله؛ وسميت هذه الأقمار «أقمار جاليليو»؛ وفى يوليو 1610 رصد كوكب «زحل» بحلقاته. وفى سبتمبر 1610 رصد كوكب «فينوس» ودرس حركته. من هنا تأكد «جاليليو» من فكرة «مركزية الشمس» والمعارضة لفكرة «مركزية الأرض» التي وضعها قديما الإغريق (بطليموس وأرسطو) وهى الفكرة السائدة حتى القرن السابع عشر. أصبح «جاليليو» محور الحديث في كل الأوساط الإيطالية والجميع يقبلون على محاضراته ليروا بأعينهم ما رأى من حقيقة لا تقبل شكاً ولا جدالاً هذا العلم الجديد قد أثار غيرة علماء الكنيسة المنحازين لفكر السلف من العلماء الإغريق؛ لذلك شنوا عليه حربا شعواء.. يسخرون فيها من علمه واستنتاجاته؛. مدعين أن هذا العلم يتعارض مع ما جاء في الكتاب المقدس»؛ وأن «الروح القدس» أرادت لنا أن نعرف كيف نذهب للسماء لا كيف هي السماء! لكن «جاليليو» الواثق مما رآه كان يرد بأن. هناك خطأً في تفسير الكتاب المقدس وطلب من رجال الكنيسة أن يفرقوا بين الآراء الفقهية والعلوم وأن يفرقوا بين الفلسفة والرياضيات
تفكير غاليليو الناقد: تفكير مستقل يستعمل التحقّق الشخصيّ عبر التجربة وإعمال العقل بصفة ذاتيّة وفاحص للآراء السّائدة والمعتمد على الذّات في إدراك الحقيقة عبر التجربة وإعمال العقل وعدم الاعتقاد في امتلاك الحقيقة المطلقة. تفكير سمبليسيو: تفكير غير ناقد يتسم بالطّابع المتعصب المستسلم للتقليد بشكل أعمى دون تمحيص والخاضع لسلطة السائد من الأرآء
نعم، للأسرة دور مهم في تحفيز التفكير . والدور الذي ينبغي أن تقوم به : أن تتيح جَوًّا إيجابيًّا من التواصل والنقاش المتسامح والمرن مع الأبناء تساعدهم على عدم التردد بطلب الاستشارات وطرح الاسئلة التي عادة ما تستثير لديهم عمليات عقلية وتفكيرًا ذا مستوى أعلى . وما التصرفات التي يجدر بالأسرة أن تتجنبه : عدم تعويد أبنائهم على الحلول الجاهزة،
التفكير المركب هو النشاطات العقلية الأكثر تعقيداً التي تتطلب ممارسة مهارات التفكير العليا بمستوياتها الثلاثة ( التحليل، والتقييم ، والابتكار )
التفكير البسيط الاساسي هو النشاطات العقلية غير المعقدة والتي تتطلب ممارسة مهارات التفكير الأساسية بمستوياتها الثلاثة الدنيا (المعرفة، والاستيعاب، والتطبيق)
أتفق مع القول السابق لأنه يحتوي على مخزون واسع وكبير من المعرفة والثقافةوالتي تحفز على الابداع والابتكار وتتغلب على التحديات
قيمة التنوع الثقافي أنه يؤدي إلى النجاح والإبداع والابتكار لدى الأفراد
المعوقات ضيق الوقت الحلول تحديد الأهداف يساعد على توليد الأفكار في أقل وقت ممكن المعوقات : عدم تقبل الآخرين للتغيير الحلول : الثقة بالنفس ومحاولة اقناع الآخرين
الخوف من الفشل أو الخطأ الحلول : تأكد أن الوقوع في الخطأ يعطيك العديد من الخبرات الحياتية المعوقات صعوبة تحديد المشكلة الحلول : التعرف على المشكلة بشكل دقيق وواضح يساعد في طرح الأفكار
الايجايبات يؤدي إلى الابداع والنقد السلبيات التفكير الزائد يرهق الدماغ
الايجايبات انتشار العدل والاحترام في مجتمع ما يؤثر في طريقة التفكير السلبيات انتشار التعصب والظلم في مجتمع ما يؤثر في طريقة التفكير
الايجايبات الملائمة بين أنفسنا وبين قوانين البيئة السلبيات قد يؤدي إلى الضغوط النفسية والانتحار
التخيل التذكر التجريد التفكير الاستدلال الذكاء الاستجابة
ج-الموظف
٢-مصدر صريح
1-تغيير نهاية القصه
3-مجموعة التشاور
العقلیھ
(ب) ناتج التعلم
٣ العصف الذھني
١ الأداء
٢ -عقاب سلبي
١ -الطلاقھ
(جـ) التقویم
١ -اكتشاف موجھ
٢ -الطلاقة
١ -تلازمي
أ- تحقیق أھداف المواد التعلیمیة
د- جمیع ما ذكر
أناقش وآخذ منھ وأترك.
كل ما سبق
د - جمیع ما ذكر
أ - أسارع في التقدم إلیھا .
د - أتأكد من المعلومة قبل تعدیلھا
ب- استبانة تضمن آراءھم حول المادة
ب- إشعار التلامیذ وأولیاء أمورھم بنتائج التقویم .
أ - تضمینھ تعلیمات دقیقة وواضحة .
ب- أستخدم أسالیب تقویم متنوعة
ج - تخطیط الأنشطة لتعلم التلامیذ
ج - أتعرف على أسباب ھذا السلوك
ج - أترك للتلامیذ حریة المشاركة .
أ - أضع لھ برنامجـا إضافیـا خاصـا
د - أھدافھ ووسائل وطریقة إجراءاتھ محددة
ج - أستخدم أسالیب متنوعة الشرح حسب ما یقتضیھ الحال
د - جمیع ما سبق
ج - تثیر في المستقبل شعورا بحاجتھ لمحتوى الرسالة
ب- الإلقاء .
د - الخبرات التي یتم إتاحتھا للفرد لجعلھ واعياً بمجریات الأمور
ج - نوع أسئلة الاختبار .
أ - أنھا فروق في الدرجة ولیس في النوع
(ب) مھنة التعلیم
(د) الاھتمام بالدوافع الداخلیة للطالب.
(أ) الخبرات
(أ) المفاھیم تُعلم ولا تدرس
(د) عملیة تحدث داخل الفصل ویمكن ملاحظتھا
د - أؤجل الموعد الشخصي وأذھب إلى المدرسة .
ب- أشترك مع زملائي لإنجاز ھذا العمل .
أ - أحدد لھم موعدا لمقابلتي
ب- أشارك وأحث التلامیذ على المشاركة .
د - كل ما ذكر .
ج - احكم على ، انقد ...........
أ - بصدق الاختبار وثباتھ .
د - كل ما ذكر .
أ - تزید عدد الأسئلة الجیدة في الاختبار .
ب- 5
أ - أدرس نوع العلاقة بین التلمیذین للتوصل إلى حل موفق .
ب- أنظم التلامیذ في مجموعات عمل صغیرة .
ج - تتبع أخطاء التلامیذ .
د - تلبیة توقعات التلامیذ المدرسیة والمنزلیة
د - جمیع ما ذكر
ب- دورھا في تحدید الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غیر ضروري.
أ - قاس ما وضع لقیاسھ .
ج - معرفة المستقبل بالوسیلة التعلیمیة .
د - تنمي المھارات الحركیة لدى التلامیذ
أ - الاستفادة من الدراسات التربویة .
أ - سھولة استخدامھا في جمیع الظروف .
ب- فلسفة المجتمع .
ب- الاشتراط الإجرائي .
ج - استعدادات الأفراد .
د - تفاعل البیئة والوراثة بنسب مختلفة
د - أناقش رؤسائي في ھذه الأمور
أ - خادم الحرمین الشریفین الملك فھد بن عبدالعزیز آل سعود .
ب- الثالثة.
ج - یجب علیھ دم .
أ - مجموعة من الإجراءات المنظمة التي تھدف إلى تنمیة شخصیة الفرد .
أ - إعداد الإنسان الصالح .
• أ- التعرف على أثر ما تعلمھ الطلاب
• ج- تحدید مھارات متنوعة من خلال طرق تدریس متنوعة
• ا- المعلم
• د- استراتیجیات قیاس الفھم
• ج- استراتیجیات المتابعة
• ب- استرایجیات قیاس الاحتیاجات
• ا- استراتیجیات تحسین التوجیھ الذاتى
• ب- تقویم بدیل
• ا- المعلم والطالب
ج- العمل بمشروع جماعى
ب- البدیل
ج- التحصیلى والبدیل
د- كل ما سبق
• د- قدرة الطالب على استخدام المعلومة فى حل المشكلات
• ا- معیارى المرجع
• محكى المرجع
• مھارى
• وجدانى
• وصف سلوك المتعلم
• النقد
•التعرف – الوضع فى قائمة
• اعادة بناء
• التوضیح – التلخیص
٣٦٠ -٣
تأملي -
تراب حقیقي -١
تشعبي -٤
المشاریع -٢
ب- التتابع
ج- القیم
د- أ و ب صحیحتان
أ- غرس مفھوم الوطن والمواطنة
د- اللوحة الرقمیة
كرونباخ ٢
المناظرة -١
النمذجة •
ب) حذفھا .
تفرید – 4
التحلیل النفسي عند فروید•
التطور الاجتماعي لاریك اریكسون •
• ١٨-٣٠
٤ -التكامل مقابل الیأس
أ – الجماھیریة .
ماكس فرتھیمر•
6.04 (ج
ب) 18
4 /1 (ب
د - أوضح للتلامیذ كیفیة تحلیل المحتوى المعرفي للمادة الدراسیة
أ - یطبق العقوبة حسب مقتضیات النظام .
د –المقابلة
أ - أھتم في مقابلتھ ومناقشتھ في مستوى ابنھ .
د- لاشيء مما ذكر
ح- 50%
أ- مساعدة التلامیذ على رؤیة العلاقات بین المواد الدراسیة المختلفة
د- أھداف ومحتوى
د- آخذ المجال المعرفي والمجال الانفعالي والمجال النفس حركي بعین الاعتبار
د- جمیع ما ذكر صحیح
د- تلبیة توقعات التلامیذ المدرسیة والمنزلیة
أ- تحقیق أھداف المواد التعلیمیة
ب- صفرا .
ج - التلازمي .
ج- الختامي .
أ - أساعده دون تردد . .
2 .مصادرة الجھاز لمدة من الوقت بالتنسیق مع المدیر
4 .المتشبعة
2 .أكسل
1 .التنبؤي
4 .حساب المتوسطات
3 .المقال المفتوح
2 .كذاب القوم
3 .تمثیل الأدوار
3 .التطبیق
3 .أ- ب
3 .أفقي
2 .الاختبارات التشخیصیة
1 .الطلاقة
2 .انظم التلامیذ في مجموعات عمل صغیرة
4 .ضبط النظام داخل الفصل
3 .ختامي
2 .التنویع في الأنشطة والخبرات
1 .یعترف بالخطأ ویصححھ
4 .الإجابة على اسئلتھ وتشجیعھ
2 .الصحراء سماؤھا صافیة
2 .استقصاء
4 .یطبقھا امامھ بشكل صحیح
1 .ألا, إن, بل , لكن
4 .یتصنع مواقف عفویة تجبره على المشاركة
2 .اقرار الخطة التعلیمیة
1 .یمارسھ
3 .تسجیل الملاحظات والتعلیقات والأسئلة
3 .یستمتع في تركیب المجسمات
1 .یشجع المعلم الطلبة على المشاركة
4 .جمیع ماذكر
2 .مدیرون مدارس
1 .المعرفیة
2 .السلوكیة
2 .الوظیفیة
3 .التحلیلة
4 .الإنسانیة
4 .جمیع ماسبق
1 .الوظیفیة
2 .خطأ
4 .الاختبارات المقننة
2 .مجتمعیة
1 .فشكى
4 .استراتیجیة التدریس
4 .التقییم
1 .عدد الأنشطة
1 .الإبداعي
3 .یوفر الجو الاجتماعي والانفعالي الذي یحقق العدل والاحترام في الصف
3 .قصورھا عن قیاس القدرة التعبیریة
1 .تغطیتھا لعینھ كبیرة من مفردات محتوى المادة الدراسیة
3 .زیادة جو التفاعل الایجابي
4 .سیطرة بعض التلامیذ على اوقات المناقشة
3. 8,28
3 .اعطي نفس الدرجة بغض النظر عمن یصححھ
1 .قاس ماوضع لقیاسھ
1 .تنظیم البیئة التعلیمیة على نحو یساعد على التعلم
4 .المدرسة الأصلیة
1 .الموھوب ذكي
3 .تدریب الطالبات على الضبط الذاتي لسلوكیاتھن بعیدا عن الرقابة الخارجیة
2 .التحریك الدائم للیدین والراس
2 .اختبار سرعة التمییز
2 .موضوعیة تصحیحھا
3 .سلالم التقدیر
1 .انتھاء السنة المیلادیة
2 .مقارنة النتائج بأھداف التعلم
3 .الوسط الحسابي اعلى من الوسیط والمنوال
3 .النمو المھني
4 .التعلم المستمر والتوجیھ الذاتي
2 .البدء بإدراج مواد تقنیة اضافیة في خطط التدریس لتطبیق المعلومات التي قدمت في الورش
4 .النزاعات الشخصیة
1 .الكل الى الجزء
2 .الوجداني
3 .تقدیر جھود الأعضاء واسھاماتھم في تحقیق اھداف النشاط
3 .الطلاقة
3 .الكورس الب
1 .التعلیم التمایزي المبني على نظریة الذكاء المتعدد
2 .تنمیة مھارات التفكیر العلیا لدى المتعلم
1 .اتباع التعلیمات
4 .استدعاؤه على انفراد بعد الحصة وتوضیح خطئھ
2 .تدریبھ على وضع خطھ زمنیة في وضع الأنشطة
2 .توجیھ الطالب إلى أنشطة صفیة متعلقة في الدرس
4 .ارتفاع مستوى جودة المشروعات ودرجة تقیدھا بالمعاییر الموضوعیة
1 .مدراء مدارس
3 .مرونھ
2 .السلوكیة
3 .دعم السلوك بالمعززات الخارجیة بمعززات داخلیة
2 .صعوبات التعلم
2 .الاعتماد المتبادل الایجابي
4 .التربیة والتعلیم
2 .اتیح الفرصة لجمیع التلامیذ لوصف عملیة تعلمھم وأشجعھم على ذلك
4 .أعدھا وفق جدول مواصفات
3 .تنمیة بعض مھارات الحیاة المھنیة
1 .اضافة سؤال مقالي مفتوح في نھایة الاختبار
1 .المعرفیة
4 .تشجیع الطالب على التأمل في اعمالھ ومدى تقدمھ
4 .صدق التنبوئ
2 .الخبرة المباشرة الحقیقة
1 .عقد اجتماع لمناقشة الأھداف المشركة مع أولیاء الأمور حول أداء ابنائھم
2 .التكویني
3 .ینبغي مشاركة الأھل في تخطیط التعلیم ومتابعتھ وتقویمة
3 .الاعتماد على الخطط التي وضعتھا العام الماضي وتغییر التاریخ
3 .یراجعون میثاق مھنة التعلیم بالمملكة
1 .التنویع في طرق التدریس المتبعه
1 .البصري
3 .السلوكي
2 .البرید الالكتروني
4 .انتقاء ھادف لأعمال الطالب التي تعكس تطورادائھ
1 .العصف الذھني
1 .التدريب والنمذجة والتقليل من التلقين
2 .سلوك حقيقي في موقف مصطنع
1 .اقتصادية من حيث الوقت
1 .الاحساس بالمشكلة , تحديد المشكلة , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجة , المناقشة
4 .جميع ماسبق
3 .التعلم بالعمل
4 .اختصار الوقت لكونها لاتستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف
1 .السلوكية
1 .المفهوم
4 .جميع االجابات صحيحة
4 .يمكن للمعلم اختيار الصيغه التي يراها مناسبة من الخيارات السابقة لذا فجميع الاجابات السابقة صحيحة
2 .تحتوي مجموعة البيانات قيماً متطرفة
1 .الأمانه
2 .الفردي
1 .مراعاة الفروق الفردية
1 .السكيما
1 .دراسة طبيعة المعرفة وأصولها
1 .معيار الأداء المقبول
3 .نظرية جيلفورد
3 .مرحلة التمثيل العملي
2 .فيجوتسكي
2 .تسلسل موضوعات المنهج
3 .المنهج الإكلينيكي
1 .مرحلة العمليات المجردة
2 .عندما يصل في الشرح الى الموضوع المراد ايضاحه
1 .العوامل الوراثية
1 .الطلاقه
1 .الخفي
3 .استبد
1 .تعلم المهارات الاساسية في القراءة والكتابة
1 .اكلمه لحاله
1 .مكتب الإستقبال مميز
1 .اضطربات نفسية
3 .الوورد
1 .الاحتفاظ
1,200,000 .4
3.8
4 .المعلم المفوض
1 .المعلم المرشد
3- 1
4- 15
عدد زوجي
3- 4
3- 5
2- 19
1 .الرموز والخبرات السابقة
3- 18,17
1 .دفعه أولى 5000 وقسط شهري 3000ريال
2 .احتار في امر ما
3- 24000
2 .تحتوي مجموعة البيانات قيماً متطرفة
1 .حال
1 .إعطاء المتعلم توجيهات تساعد في سير خطوات الاكتشاف
4 .جميع الاجابات صحيحة
1 .الاعتماد على نفسه
1 .اقتصادية من حيث الوقت
2 .تبعد الطالب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم
1 .الادوار , القوانين , الهداف , الطقوس , اللغة المعيار
2 .سلوك حقيقي في موقف مصطنع
1 .التدريب والنمذجه والتقليل من التلقين
1 .تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطة بمفهوم المنزل ربط تلك الخصائص والعلاقات بالخلية الاستنتاج
4 .اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف
4 .جميع ماسبق
3 .التعلم بالعمل
1- مثيراً بالنسبة للطلبة
1 .الإحساس بالمشكلة , تحديد المشكلة , وضع الفرضيات ,فحص الفرضيات , النتيجة , المناقشة
4 .تحقيق الأهداف المعرفية بصورة فاعلة
2 .إعداد دور المتعلم تمثل المتعلم للدور تقويم ناتج التعلم
1 .تدريب الطلبة على بعض المهارات القبلية كاالملاحظه وتنظيم المعلومات
3 .المتعلم بالحصول على البيانات الالزمه من مصادر مختلفة لتحديد الفرض الصحيح
3 .العقلية والفيزيائية
1 .المراحل الدراسية المتقدمة كالمتوسط والثانوي
4 .الاستنتاجيه
1 .الاطلاع على ما انجزه الطالب وتقديم التغذية الراجعة لهم
4 .يقيم ورشة عمل لطالبه يمارسون خلالها التفكير
3 .المهارات
3 .مايزيد قرن
1 .المنهج اعم واشمل من المقرر
2 .الذاتية
2 .التضامن الاسالمي
1 .السماح للطلاب بتشغيل الكاميرا بأنفسهم تحت اشرافه
1 .ممارسة مهنة النجارة في ورشة متخصصة
3 .لميولهم ورغباتهم
1 .بجميع مستوياتهم
1 .حساب متوسط الدرجات للطلاب
4 .اشكره وأعدل الخطأ الذي وقعت فيه
3 .متنوعاً وملائما للفروق الفردية بين الطالب
1 .يراجع خطط واستراتيجيات التدريس المستخدمة في ضوء نتائج الاختبار
3 .بوضع مبادئ وقواعد يناقشها مع الطلاب ويلزمهم بإتباعها
1 .المفاهيم
4 .بالإتقان
1 .ب
4 .جميع ماذكر
4 .جميع ماذكر
1( .وسائل وتقنيات يستعين بها المتعلم للقيام بانشاط التعليم)
2 .اختبارات معيارية المرجع
2 .محكي المرجع
3 .يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم
2 .التهيئة
2 .المحاضره
1- 30
3 .اختلاف اعدادت الخط بين الجهازين
1 .رغبة الطالب وميوله
4 .البنائية
4 .اهمية الموضوع
2 .تطبيق الاختبارات والمقاييس التحصيلية المقننة
3 .العرض – السعر
3 .الخصائص النفسية
3 .أعطي نفس الدرجة بغض النظر عمن يصححه
4 .الندوات
3 .زيادة جو التفاعل الايجابي
4 .سيطرة بعض التلاميذ على اوقات المناقشة
1 .تغطيتها لعينه كبيرة من مفردات محتوى المادة الدراسية
3 .يوفر الجو الاجتماعي والانفعالي الذي يحقق العدل والاحترام في الصف
2 .حل المشكلات
3 .يخطط لتنفيذ وتنظيم الرحلات
4 .علاجي
4 .لاشي مما يذكر
1 .اعرفهم بمسؤولياتهم داخل غرفة الدراسة
3 .الدافعية
2 .التعامل الفوري والمباشر مع جميع السلوكيات
2 .يشير للموقع ويذكر اسم المعلم ُمعد العرض التقديمي
2 .مصادرة الجهاز لمدة من الوقت بالتنسيق مع المدير
4 .المتشبعة
2 .أكسل
1 .التنبؤي
4 .حساب المتوسطات
3 .المقال المفتوح
2 .كذاب القوام
3 .تمثيل الأدوار
3 .التطبيق
3 .أ- ب
3 .ثقافة الفرد
3 .أفقي
2 .الاختبارات التشخيصية
1 .الطلاقه
2 .انظم التلاميذ في مجموعات عمل صغيرة
4 .ضبط النظام داخل الفصل
3 .ختامي
2 .التنويع في الانشطة والخبرات
1 .يعترف بالخطأ ويصححه
4 .الاجابة على اسئلته وتشجيعه
3- 260
2- , .
2 .الصحراء سماؤها صافية
2 .استقصاء
4 .يطبقها امامه بشكل صحيح
1 .ألا, إن, بل , لكن
2 .التطبيقية
4 .يتصنع مواقف عفوية تجبره على المشاركة
2 .اقرار الخطة التعليمية
1 .يمارسه
3 .تسجيل الملاحظات والتعليقات ولأسئلة
3 .يستمتع في تركيب المجسمات
1 .يشجع المعلم الطلبة على المشاركة
4 .جميع ماذكر
2 .مديرون مدارس
1 .المعرفية
2 .السلوكية
2 .الوظيفية
3 .التحليلة
4 .الإنسانية
4 .جميع ماسبق
1 .الوظيفية
2 .خطأ
4 .الاختبارات المقننة
2 .مجتمعية
1 .فشكى
4 .استراتيجية التدريس
4 .التقييم
1 .عدد الأنشطة
1 .الابداعي
3 .يوفر الجو الاجتماعي والانفعالي الذي يحقق العدل والاحترام في الصف
3 .قصورها عن قياس القدرة التعبيرية
1 .تغطيتها لعينه كبيرة من مفردات محتوى المادة الدراسية
3 .زيادة جو التفاعل الايجابي
4 .سيطرة بعض التلاميذ على اوقات المناقشة
4 .الندوات
4- 7,75
3 .اعطي نفس الدرجة بغض النظر عمن يصححه
1 .قاس ماوضع لقياسه
1 .تنظيم البيئة التعليمية على نحو يساعد على التعلم
4 .المدرسة الاصلية
1 .الموهوب ذكي
3 .تدريب الطالبات على الضبط الذاتي لسلوكياتهن بعيدا عن الرقابة الخارجية
2 .التحريك الدائم لليدين والراس
2 .اختبار سرعة التمييز
2 .موضوعية تصحيحها
3 .سلالم التقدير
2 .المقارنة
1 .انتهاء السنة الملادية
2 .مقارنة النتائج بأهداف التعلم
3 .الوسط الحسابي اعلى من الوسيط والمنوال
3 .النمو المهني
4 .التعلم المستمر والتوجهه الذاتي
2 .البدء بإدراج مواد تقنية اضافية في خطط التدريس لتطبيق المعلومات التي قدمت في الورش
4 .النزاعات الشخصية
1 .الكل الى الجزء
2 .الوجداني
3 .تقدير جهود الاعضاء واسهاماتهم في تحقيق اهداف النشاط
3 .الطلاقة
3 .الكورس لاب
1 .التعليم التمايزي المبني على نظرية الذكاء المتعدد
2 .تنمية مهارات التفكير العليا لدى المتعلم
1 .اتباع التعليمات
4 .استدعاؤه على انفراد بعد الحصه وتوضيح خطئه
2 .تدريبه على وضع خطه زمنية في وضع الانشطه
2 .توجيه الطلاب الى انشطة صفية متعلقة في الدرس
4 .ارتفاع مستوى جودة المشروعات ودرجة تقيدها بالمعايير الموضوعية
4 .الموضوعية
1 .مدراء مدارس
3 .مرونه
2 .السلوكية
4 .استثارة الدافعية للتعلم بمعززات داخلية
2 .صعوبات التعلم
2 .الاعتماد المتبادل الايجابي
4 .التربية والتعليم
3 .يلاحظ دروس للمعلم الاصلي ويناقشها مع المعلم والمشرف التربوي ثم يتبع بعد ذلك إعطاء بعض الدروس
2 .اتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك
4 .أعدها وفق جدول مواصفات
3 .تنمية بعض مهارات الحياة المهنية
1 .اضافة سؤال مقالي مفتوح في نهاية الاختبار
1 .المعرفية
4 .تشجيع الطلاب على التأمل في اعماله ومدى تقدمه
4 .صدق التنبوئ
2 .الخبره المباشره الحقيقة
4 .الخريطة المفاهمية
1 .عقد اجتماع لمناقشة الاهداف المشركة مع اولياء الأمور حول أداء ابنائهم
2 .التكويني
3 .ينبغي مشاركة الاهل في تخطيط التعليم ومتابعته وتقويمة
3 .الاعتماد على الخطط التي وضعتها العام الماضي وتغيير التاريخ
3 .يراجعون ميثاق مهنة التعليم بالمملكة
1 .التنويع في طرق التدريس المتبعه
1 .البصري
3 .السلوكي
smsرسائل. 3
4 .انتقاء هادف لأعمال الطالب التي تعطس تطور ادائه
1 .العصف الذهني
2 .توعية الطلبة بما يتوقع ان يحققوه من التعلم ليركزوا علية
1 .بالقدرة على التصنيف والترتيب
2 .السلوكية
1 .العقلية
نسيج يشبه السجاد يستخدم للأرضية أو لوحات فنية على الحائط و ينتج من خيوط طولية تسمى السداء و هي عادة من القطن أو من الصوف في حالة الكليم الدوبل ذو الخيوط العريضة.
الغائر: إحداث أثر في السطح المعدن من الامام أعمق من السطح ويتم ذلك من خلال دق المعدن من الخلف أو الضغط عليه البارز : إحداث أثر فوق سطح المعدن من الامام أعلى من السطح ويتم ذلك من خلال دق المعدن من الخلف أو الضغط عليه
1 – النحاس الخام 2 – النحاس الأحمر الخالص. 3 – النحاس المصبوب. 4 – النحاس الأصفر. 5 – سبيكة البرونز.
2- الذهبي ( صح )
1- الفن الإسلامي ( صح )
2- التكرار المتعاكس ( صح )
4- لا تتميز الفنون الإسلامية بالاستمرارية ( خطأ )
3- استخدام اللون في الفن الإسلامي الزخرفي لا يؤدي وظيفة جمالية ( خطأ )
2- أقدم الزخارف النباتية في الفن الإسلامي وجدت آثارها في المساجد ( صح )
1- في الفن الإسلامي تم تقليل من استخدام اللون الأحمر و الأصفر و الذهبي ( خطأ )
الجواب : تظهر من خلال الخطوط المنحنية و المنسابة في الوحدات الزخرفية ذات الرؤية اللانهائية
الجواب : حيث الوحدة الزخرفية يتم تكرارها و إعادة تركيبها بطرق معينة لتعطي إيحاء جماليا مميزا
الجواب : نعم يمكن استخدامها في عمل فني يغطي قبة مسجد أو متحف أو قاعة
الجواب : الاشكال التي توالدت هي المثلث و الدائرة و الشكل السداسي و الثماني و النجمة الإسلامية و المخروط
التكرار: اعتمد الفنان الإسلامي على التكرار بحيث يكون هناك وحدة زخرفية معينة، يتم تكرارها وإعادة تركيبها بطرق معينة تعطي إيحاء جماليا مقصودا ومميزا للفن الإسلامي ،فالتكرار يعني إعادة الشيء مرة بعد أخرى ، وهو للتأكيد على العنصر.
1 – الأعمال التجارية لبيع السلع و الخدمات . 2 – الحصول على الموظفين و العاملين الجدد. 3 – الحكومات لأعلام الجمهور. 4 – التوجيه والإرشاد. 5 – السلطات المحلية للتعبير عن الخدمات التي تقدمها. 6 – الكتب،الرحلات ، والبرامج و الدراسات التدريبية و التعليمية. 7 – الشركات لأحاطة جمهورها علما بنتائجها و مشروعاتها الجديدة. 8 – الأفراد لبيع و شراء منتجاتهم الشخصية .
الأعلان هو أحد القنوات الأعلامية التي لا غنى عنها لأغلب الأنشطة ،و هو طريقة من طرق الدعاية التي تستخدم في التأثير على الناس.
1 – استخدم الفنان السيف و الهلال و الشكل الخارجي للمملكة و النخيل الذي تشتهر به بطريقة رائعة إبداعية. 2 – أرى الرموز مناسبة للشعار و لا يحتاج لرموز بديلة.
الجواب : تثبيت برنامج مكافحة الفيروسات
الجواب : تلف الاسلاك و دوائر التوصيل
الجواب : فقدان البيانات الموجودة في ذاكرة الحاسب
الجواب : حماية الأجهزة و البيانات
الجواب : تلف مزود الكهرباء الحاسب
الجواب : ارتفاع حرارة الحاسب
1- ثبيت برنامج مكافح فيروسات على جهازك 2 - الحرص على تتحديث برنامج مكافح الفيروسات باستمرار. 3 - الفحص االمستمر لجهاز الحاسب من الفيروسات. 4 - فحص جميع أنواع وسائط التخزين من الفيروسات عند إيصالها بجهاز الحاسب. 5 - مع انبثاق النوافذ عند تصفح الإنترنت. 6 - تأمين االشبكة اللاسلكية الخاصة بك برقم سري.
الجواب : توقف جهاز الحاسب عن العمل
الجواب : ( الفيروسات )
الجواب : ( الغبار )
3- تراكم الغبار على مكونات الحاسب يتسبب في ارتفاع حرارة الحاسب و بالتالي تلف مكوناته المادية ( صح )
2- مشاركة أجهزة الحاسب مع أجهزة أخرى في مصدر كهربائي واحد يؤدي إلى عدم ثبات ( صح )
1- أجهزة تثبيت التيار الكهربائي تساعد على حماية الجهاز من انخفاض أو ارتفاع التيار ( صح )
1- استخدم المؤشر ولا تلمس الشاشة بيدك - 2- اتبع تعليمات الامن في استخدام الانترنت - 3- اقرا فكر ثم اقتبس 4- خزن معلوماتك في ملف خاص بك - 5- اترك غرفة الكمبيوتر افضل مما وجدتها 6- لا يسمح بادخال المشروبات والماكولات الي مختبر الكمبيوتر - 7- حافظ على الهدوء والنظام والنظافة وخاصة الايدي وعدم لمس الشاشة 8- افحص تاكيد الكوابل الكهربائية واتأكد منها - 9- قم بتشغيل الجهاز بالطريقة الصحيحة 10- عند الحصول اي مشكلة اثناء العمل قم باستدعاء المعلم 11- وعند الانتهاء في العمل قم بأغلاق جميع النوافذ المفتوحة و قم بحفظها ثم أغلق حهاز الحاسوب
الجواب : بوضع الجهاز في مكان معتدل الجو والتأكد من سلامة عمل مراوح التبريد.
الجواب : التأكد من عدم وجود أي السوائل كالمشروبات و غيرها قريبا من الجهاز.
الجواب : باستعمال الأغطية المضادة للأتربة و تنظيف الجهاز بشكل دوري
الجواب : لها واجهة متشابهة
الجواب : مستندات
الجواب : تتطلب إنشاء حساب على الموقع
الجواب : مجاني الاستخدام
الجواب : غير مجاني و منافس لبرنامج ما يكروسوفت وورد
الجواب : كتابة و تنسيق المستندات
4- أوبن أوفيس رايتر من أشهر برامج معالجة النصوص غير المجانية ( خطأ )
3- مايكروسوفت رايتر من أشهر برامج معالجة النصوص المجانية ( خطأ )
2- يتطلب العمل على معالجات النصوص الحية الاتصال بالانترنت ( صح )
1- بالرغم من المزايا الكثيرة لبرامج معالجة النصوص إلا أن الكتابة لا تزال أمرا شاقا ( خطأ )
3- برامج معالجة النصوص المجانية هي البرامج التي يمكن تثبيتها و العمل عليها دون : مقابل مادي
2- تشترك برامج معالجة النصوص في : العمل بنفس الطريقة و تؤدي نفس العمليات و واجهة مستخدم متشابهة
1- البرامج التي تستخدم لكتابة النص و تحريره و تنسقيه مع إمكانية حفظه للرجوع إليه عند الحاجة وطباعته على ورق هي : معالجات النصوص
الجواب : تعتبر هذه سرقة لحقوق النسخ و أنصحه بشراء النسخة الأصلية
الجواب : يفضل كل مستخدم برنامج على الآخر تبعا لاحتياجات هذا المستخدم و المتطلبات التي يريدها في البرونامج المستخدم و إمكانيات المستخدم و نوع العمل المطلوب إنجازه باستخدام البرنامج
الجواب : يعد هذا البرنامج من برامج معالجة النصوص البدائية وقليلة الإمكانيات نظرا لعدم وجود العديد، ومن المزايا التي توفرها المعالجات الأخرى فهو يحتوي على إمكانية كتابة النصوص والتعديل فيها وادخال بعض التنسيقات عليها وطباعتها ولكنه لا يحتوي على إمكانية إضافة الصور والجدل والرسوم البيانية وغيرها من الإمكانات
الجواب : لأنها تعتبر مضيعة للوقت و المجهود و استغلال خاطئ لأصابع اليد
الجواب : مفتاح المسافة
الجواب : الأوراق التي أكتب منها
الجواب : قلة الإجهاد
الجواب : الأسهم و التنقل
الجواب : الصور
4- من متطلبات الطباعة باللمس تثبيت أصابع اليدين على حروف الصف العلوي ( خطأ )
3- من تهيئة المكان للطباعة بالمس أن يكون التهوية جيدة و الإضاءة مناسبة ( صح )
2- من مزايا الطباعة باللمس قلة الإجهاد ( صح )
1- في الطباعة باللمس يكون النظر إلى لوحة المفاتيح ( خطأ )
الجواب : سوف يكون بطيء جدا و يتوقف عن العمل مع الوقت نظرا لارتفاع حرارته
الجواب : وسائل الإدخال بالنسبة للإنسان هي العين و الأذن و وسائل الإخراج هي اللسان و اليد في الكتابة و الرسم
الجواب : أفضل مشاهدة التلفاز حيث يمكنني الجمع بين الصوت و الصورة معا
الجواب : الأولى تعني الدمعة و الثانية تعني الاتعاظ و الاعتبار
الجملة التي تفيد خبرا تسمى جملة خبرية سواء أكانت جملة اسمية أم جملة فعلية
يعرب المضاف حسب موقعه في الجملة أما المضاف إليه فيعرب : الجواب : مضاف إليه مجرور بالإضافة
المضاف يكون نكرة أما المضاف إليه فيكون نكرة أو : الجواب : معربة
المضاف إليه يتم معنى : الجواب : المضاف
الجواب : الكثيرة
الجواب : سطح الارض
الجواب : التوكيد
الجواب : اماه
الجواب : الوصف
الجواب : تكسر حاجز الحرج
الجواب : احتياجا للابتكار و التخيل
كان العلامة عبد العزيز بن باز قاضيا و مفتيا ( قاضيَ – قاضيَا – قاضَ )
لن تقبل كلمة من واشِ أو حاسد ( وَاشيِ – واشَ – واشِ )
يجد المجتمع السعودي احتفاء عالميا ( احتِفاءَ – احتِفاءَا – احتِفاأَ )
الرحماء يسيرون على هدى و احتساب ( هُدىِ - هُدىَ – هُدَىِ )
الجواب : هذا التعاون المتبادل يحقق اهداف 2030 ومبادرة الصين ( الحزام و الطريق ) في مجالات عديدة منها : المجال الثقافي و الحضاري و المعرفي
الجواب : تكريم المتميزين من المملكة و الصين في أفضل بحث علني باللغة العربية و افضل عمل فني إبداعي و أفضل ترجمة من اللغة العربية إلى الصينية
الجواب : الهدف هو دعم البحوث المتميزة لطلاب تعليم اللغة العربية في الصينية كلها و دعم الترجمة بين اللغتين العربية و الصينية و دعم الفنون و الآداب و المعرفة و العكس
الجواب : لا أتركه يستمر في مضايقة الجيران بل أنصحه و اتقرب منه لأعرف سبب تصرفاته تلك و أحاول أن احيده عنها
الجواب : أخذ يسأل عنه
الجواب : علاقة طيبة فلم يدر له ظهره عندما وقع بمشكلة
الجواب : اعتذر عن خطئي . و أعد أبي بعدم تكراره
الجواب : مثلما يصنع ابنه الآن
الجواب : الحوار و التفاهم
الجواب : بلهجة الموبخ
الجواب : لشدة حبها له و تعلقها به
الجواب : خلف جدته
الجواب : العطف و الحنان و الحلم
لي جدة تعطف علي أكثر من ابي وهي تذهب مذهبي في كل ما يبعث السرور في قلبي إذا علي أهلي كلهم فهي لا تغضب غضب مرة أبي علي و هددني بالضرب فلم أجد من مهرب غير جدتي احتمي بها اختبأت وراءها و قالت لأبي بلهجة المؤنب هون عليك ! ألم تكن تصنع مثله عندما كنت صغيرا ؟
أقسى : أحنى رضي : غضب أظهر : اختبئ أهلك : أنجو
الجواب : الموبخ
الجواب : المعاقب
الجواب : تعطف
الجواب : المأوى -–مفعل لأن ماضيها معتل الآخر
الجواب : موعدهم – مفعل لأن ماضيها معتل الحرف الأول
الجواب : مطلع – مفعل ، لأن مضارعها مضموم العين
الجواب : في مكة المكرمة
الجواب : الكلمتان الملونتان بالأحمر : اسما مكان الكلمتان الملونتان بالأخضر : اسما زمان
الجواب : رحمك
الجواب : لتسلم على من تعرف ومن لا تعرف
الجواب : لتحسن إلى الفقراء
الجواب : لا تعامل الخدم بغلظة
الجواب : لا تقاطع المتحدث أثناء حديثه
الجواب : لا تضجر من أوامر والديك
الجواب : لم اترك زيارة أقاربي في كل مناسبة
الجواب : لم ار وجدتي قط إلا مبتسمة
الجواب : لم يبخل غني كريم بماله على الفقراء
لا تؤذِ جارك برفع صوت التلفاز لم اهمل زيارة المريض ل تطلع أباك في كبره
ل تصنع المعروف و لا تنتظر الجزاء لا تطلب من أبيك أكثر مما يستطيع لم تف ِ تفي المسلمة بوعدها لا ترفع صوتك فوق صوت أبيك
الجواب : لتتصدقي على الفقراء لم يعط إنسان عطاء خير من حسن الخلق لتبتسم في وجوه المسلمين افراد الرحلة لم يزوروا المتحف القديم اتكرما اللئيم الحسود
الجواب : فواز أجاب بلا النافية ، أما خالد فقد أجاب بلا الناهية
السؤال : ( تسع ) المحذوف الألف فكانت الحركة : الجواب : الفتح السؤال : ( يدع ) المحذوف الواو فكانت الحركة الجواب : الضم السؤال : ( يقض ) المحذوف الياء فكانت الحركة الجواب : الكسرة
لا تقاطع متكلما لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد ل تتعاونوا على مساعدة المحتاج
لا تدخل من غير استئذان لم أقصر في خدمة والدتي ل تؤجل الخير
الجواب : نفي الفعل المضارع في الماضي و ( لا الناهية ) أفادت طلب الكف عن الفعل - و ( لام الأمر ) أفادت الطلب
الجواب : رأيت رجلا يسرع في مشيه – يعجبني أن يسرع أبوك إلى فعل الخيرات علامة الرفع الأصلية هي الضمة و علامة النصب الأصلية هي الفتحة
الجواب : اطيع أبي كي أنال رضا الله و رضاه
الجواب : لا لن أرفض مساعدة الفقير
الجواب : يجب أن استمع على نصيحة والدي
الجواب : إذا اردت ان تكون سيدا في عشيرة فاستعمل معها الرفق و المداراة لا الغضب و التحامل
الجواب : الرفع – النصب
الجواب : ممن – عمن
الجواب : لم – فيم – بم – عمن – ممن
مم تشكو ؟ هل هي أسنانك هل تنفي الخبر عمن اتهمته ؟ فيم تقضي أوقات اتهمته ؟ فيم تقضي أوقات فراغك؟ لم تلعب الكرة ؟ علام كان الحديث ؟ إلام نذهب إلى المدرسة ؟ بما تذهب على المدرسة ؟
لنكن من الذين يخدمون وطنهم : لتكن ممن يخدمون وطنهم أعرض عن الذين يضيعون أوقاتهم : أعرض عمن يضيعون أوقاتهم يتقبل الله من الذين يتقونه : يتقبل الله ممن يتقونه يدافع الله عن الذين آمنوا : يدافع الله عمن آمنوا
س: مم تشكو ؟
الجواب : على – الباء – اللام – على – في – عن )
هذا بناء شاهقا بناء شاهقٌ
استمعت إلى داعي يدعو على البر بالآباء داعٍ
تحقق الزيارات الاسرية مدى طيبا من التواصل مدىً
الجواب : فتىً – هدى ً – هوىً – علياء ً
بكى الطفل على فراق أمه بكاءً مريرا
لا يقبل إلا من كان مستوفياً للشروط
إن هذا الطالب راضٍ كل الرضا عما قام به
هذه سماءٌ تأملت سماءٍ نظرت إلى سماء ٍ
جاء قاضٍ شكر الخليفة قاضياً ذهبت إلى قاضٍ
تنوين الفتح لأنه الأنسب و الأخف
الجواب : هدىً – هوى ً – خطى ً – صدى ً – علاً – ذرا ً
شجرة : شجرة ً – شجرة ٍ – شجرة ٌ مسرع : مسرعا ً – مسرع ٍ – مسرع ُ
الجواب : نون ساكنة تلفظ ولا تكتب تلحق آخر الأسماء
الجواب : هي طريقة لفهم النص حيث يقوم المعلم و الطالب بقراءة النص قراءة مركزة ، ثم يأخذ ل واحد منهما دورا في طرح أسئلة على الطرف الآخر حول النص و يتبادلان الإجابة عن الأسئلة
افتتاح المدير دارا جديدة لرعاية الايتام ؟ الجواب : افتتح المدير نفسه دارا جديدة لرعاية الأيتام الطبيب يفحص المرضى : الجواب : الطبيب عينه يفحص المرضى
تلك الفتاة عينها فائزة في المسابقة
ألقيت النشيد نفسه في الإذاعة المدرسية
أجاب الطالب عن السؤال كله
انصحها بالقيام من مكانها و تركه المرأة المسنة احتراما لها
انصحها بزيارة جدتها ورعايتها و الاهتمام بها
انصحه باحترام المسن و الأخذ بيده إلى الصف
انصحه بإلقاء السلام عليه احتراما و تقديرا له
الجواب : اعتراف من المجتمع بحقوق المسنين و احتراما لهم و الإحسان إليهم و توقيرهم
الجواب : الاهتمام برعاية المسنين و الإحسان إليهم و توقيرهم تقربا من الله و انتظار الجزاء الحسن و بهذا يبقى المجتمع متماسكا قويا بمحبة افراده و احترامهم لبعض
الجواب : ظهور الأربطة و الأماكن المهيئة لسكن المحتاجين وملاجئ كبار السن
الجواب : أخذ عمر رضي الله عنه بيده و ذهب به إلى منزله و رضخ له بشيء من المنزل ثم وضع عنه الجزية و عن ضربائه
الجواب : كان شيخا كبيرا مسن ضرير البصر
الجواب : لضعف المسنين و حاجتهم الشديدة إلى الآخرين لخدمتهم و القيام بشؤونهم الدنيوية
الجواب : الضعف – الحاجة إلى الآخرين
الجواب : المسنين
الجواب : الصبي – الغلام – الفتى - الشاب – الشيخ – الكهل – الهرم
رعاية المسن مسؤولية الجميع : كبير السن لكبار السن خصال حميدة : صفات
الجواب : وفرت دور الرعاية للمحتاجين - إضافة إلى صرف مرتبات شهرية
الجواب : لان صاحبها ضعيف و يحتاج المساعدة
الجواب : عدم التعدي عليه - احترام خصوصية الجار - عدم ازعاجهم
الجواب : يتجلى في الحديث عظم حق الجار في وصية سيدنا جبريل الشديدة و التي من أهميتها ظن الرسول صلى الله عليه وسلم أنه سيورث مثل الأهل
الجواب : (( يورثه )) : يشركه في المال مع الورثة ، (( ورث الابن بيت أبيه ))
زاروا جدتي في المستشفى ( صح )
لأنها وصية جبريل ( صح )
وصية جبريل عليه السلام : ( عهد و ميثاق ) رجل يظهر عليه الوقار : (( الاحترام و المهابة )) و كانوا يشاطروننا الود : (( يشاركونا و يبادلوننا )
قصة ( صح )
الجواب : يا جاثما بالكبرياء
الجواب : عن طريق كشف أسراره التي ستبهر الجميع
الجواب : يا أيها العملاق زدنا خبرة عمن اقاموا في ذراك معاقلا
الجواب : ان نحبه و نطيعه
الجواب : للتأكيد
الجواب : فجرنا - نبعنا - بيتنا
الجواب : ان نحترمها و نحبها و نطيعها
الجواب : بالحنان
الجواب : إلقاء السلام من الوسائل التي تقرب النفوس ، و تزيد الالفة و تشيع الحب و المودة كما علمنا ذلك النبي صلى الله عليه وسلم حيث قال : (( أولا ادلكم على شيء إذا فعلتموه تحاببتم ؟ افشوا السلام بينكم
الجواب : مجموعة الاتجاهات و الافكار و الآراء و المشاعر الاجتماعية و إدراك أفراد المجتمع منظومة العادات و التقاليد التي تكون فيه وذلك مما يجعل التعايش الإنساني أكثر فاعلية وثراء
الجواب : روابط إنسانية تعزز انتماءهم
في يد الصغيرة سوار ذهبي مرصع بالزمرد
_ ظلت المريضة أياماً في غيبوبة تامة ثم زايلها الخطر
_ تطاير الشرار من الموقد
الملخصات : ابنة بائعة اللبن من المؤمنات المخالصات السريع : ركبت القطار السريع المجدون : الطلاب المجدون هم أولى بالعطاء الماهران : قرأت قصة الصيادان الماهران
حولت طريقة ( برايل ) ظلام الكفيف إلى نور و ضياء ، و يأسه إلى أمل و تفاؤل ، و حزنه إلى فرح و سرور .
_ جامعات ( نتعلم في الجامعات العلوم المختلفة ) _ الجنود ( أرسل القائد إلى الجنود ليستعدوا للمعركة ) _ المهندسون ( مررت بالمهندسين صباح اليوم ) _ الجنديان ( وفقت انظر إلى الجنديان احتراماً لهما )
قراءة _ إساءة
أقوى الحركات الكسرة و يناسبها ( الياء ) و تليها ( الضمة ) و يناسبها الواو ، و تليها الفتحة و يناسبها ( الالف )
6 - رمى اللاعب الكرة في ( مرمى ) الخصم
5 - ترافع ( المحامي ) عن موكله في المحكمة
4 - إذا سمعت ( النداء ) فهلم إلى الصلاة
3 - اعتنى ( الراعي ) بنغمه
2 - قطفت وردة ( بيضاء )
1 - تساقطت قطرات ( الندى ) على الورد صباحاً
( أنحاء ) _ ( مائها ) _ ( هواءها )
لعل المواطنون يتعاونون في المحافظة على الممتلكات العامة
لعل روح الانجاز تعم أبناء الوطن
ليت السلام دائم بين الشعوب
تعاون المواطنون في تشجير ما يحيط بالمدينة إلا جزءاً يسيراً
وصلت طائرات الحجيج غير طائرتين
عبدت الطرق في الحي السكني إلا طريقاً
_ وصلت (الطالبات) سوى (سارة)
_ حفظت (القصيدة) غير بيتين
_ اصطف الجنود في المعسكر إلا ( جندياً )
(رأي) يحب الإنسان وطنه ؛ لحنينه للذكريات الجميلة فيه
(حقيقة) يحتضن وطني الحرمين الشريفين
(رأي) مدينة أبها أكثر جمالاً و شهرة عند المصطافين من مدينة الطائف
(حقيقة) يقع وطني في الجنوب الغربي من قارة آسيا
الرأي : معلومات لا يتفق الناس عليها يل تتعدد وجهات نظرهم
الحقيقة : معلومات واضحة ، مسلم بصحتها يتفق عليها الناس ، و يقرونها بصورة قاطعة لا تستدعي الجدل و الاختلاف
_ عدم العبث بالممتلكات و المرافق العامة _ أداء واجبي المكلفة به لخدمة وطني _ طاعة أولي الأمر و الاستماع لهم
_ المشاركة الفعالة في تأسيس جامعة الدول العربية . _ المشاركة في تأسيس الأمم المتحدة .
لإكمال الاتصال بجزر المدن الواقعة على الشواطئ و المدن الأخرى و لنقل المنتجات البترولية
لجمال مناظرها و اعتدال مناخها
انتشار الجهل ، تأخر و عدم قسام نهضة البلاد ، انتشار الفوضى
الاحتياطات للنفط و الغاز الطبيعي
ببناء المدارس و العاهد و الجامعات
توفير الأكم و الرعاية الصحية الحجيج
لأنه هو الأرض التي عشت و شربت ماءها و استنشقت هوائها
تناولت شطر الرغيف (نصف) يولي المسلمون وجوههم شطر المسجد الحرام (نحو)
أبها - الطائف - الباحة - الرياض مدائن صالح حماك الله يا مملكتي أدامك حرة عزيزة
الطيور تحن إلى أعشاشها حب الوطن غزيرة في كل كائن حي مهما بعد الإنسان يعود إلى وطنه اشتياق الانسان و حنينه لوطنه محبة الانبياء لأوطانهم الأنبياء قدوتنا في حب الأوطان
( صح ) تعود إليها بعد رحيلها عنها عند انقضاء فصل الشتاء
(صح) شوقها و حنينها إلى وطنها
إن هذا الشعور طبيعي حتى الأنبياء كانوا يشتاقون إلى الوطن
كانت ريم تشعر بالشوق و الحنين إلى الوطن ، و يدل ذلك على حبها لوطنها و تعلقها به
أن الطائر بسط جناحيه و انطلق بها في أرجاء الفضاء الرحب
الفكرة الرئيسة تتكون الذرات من نواة مركزها تحتوي على بروتونات و نيترونات التفاصيل تتحرك الإلكترونات حول النواة معظم حجم الذرات فراغ
الجواب : حتى لا يفسد
حتى يغلي جدا و تقتل الميكروبات
الجواب : ( صح ) لتوفير الماء
الجواب ( خطأ ) لأن فيه اهدار للماء
الجواب : ( صح ) لتوفير الماء
الجواب : ( خطأ ) لأنه فيه أهدار للماء
الجواب : ( خطأ ) يسد صندوق الطرد
الجواب :( خطأ ) لأن فيه أهدار للماء
( صح ) لتوفير الماء
الجواب : سينقص الماء مما يؤدي إلى موت الكائنات الحية
الجواب : يستبدل العسل بالسكر مع تفضيل توافر العسل
الجواب : يتم وضع اللبن في أكياس قماش نظيفة - تغلق الأكياس في مكان للتخلص من السائل الزائد - يكون التايج بعد التخلص من السائل الزائد هو اللبنة
الجواب : الزبادي - الجبن - الزبدة - اقراص خبز هشة - جبنة طرية - اللبنة
الجواب : أجلب لها الحليب بالشكولاتة و أدعها تجربة - أهديها كتاب عن الحليب ,ان الرسول الله صلى الله عليه وسلم كان يشربه - أناقشها في سبب عدم بالحليب و أصحح لها ما يدور في ذهنها من شكوك
الجواب : لتبرز جمال الغرزة
الجواب : حتى لا تظهر
طبقت بشكل خطوط مستقيمة
استعمل فيها خيط غليظ أو رفيع
هذه غرزة سراجة جدارية
الجواب : نعم العبارة صحيحة لأنها تشبه السلسة في اتصال حلقاتها معا فيزيدها جمالا
الجواب : لانها تشبه في شكلها السلاسل المتصلة إلى حد كبير
الجواب :1- تجهز الأدوات اللازمة الابرة و القماش و الخيط 2- رسم عدة خطوط متوازية على القطعة المراد تنفيذ الغرزة عليها 3- تستعمل إبرة رفيعة و خيط رفيع لتسهيل العمل 4- يستخدم لون خيط مخالف للون القماش ثم ينظم الخيط بالأبرة قبل البدء بالعمل
الجواب : أمي راضية عني لأنني أحافظ على صلاتي
الجواب : أبي يرشدني إلى ما ينفعني في حاضري ومستقبلي
الجواب : أحب أبي و أمتثل لأمره برا به
الصداقة التي تعتمد على مبدأ التمسك بأسس الدين لأنها تعصمنا من الوقوع في الخطأ و تبعدنا عن المهاك و كل منا سوف ينصح الآخر من خلال تعاليم الدين القومية
انها تعزز العلاقات الاجتماعية و عدم الشعور بالوحدة
عن انس بن مالك خادم رسول الله صلى الله عليه وسلم قال : لا يؤمن أحدكم حتى يحب لاخيه ما يحب لنفسه
الإحسان لهما و الإنفاق عليهما و طاعتهما بالمعروف
ان تنصت للدرس جيدا
يجب عليكي الحرص على تناول وجبة الإفطار
( صح )
( صح )
الوقت كالنقود نستخدمه لقضاء الحاجات لذلك علينا الاستفادة منه
الجواب : أشياء تعجبني: منظر الطابور الجميل – تمارين الصباح في الصباح – نظافة الفصول – الإذاعة المدرسية الجواب: أشياء لا تعجبني الضوضاء – عدم الاهتمام بالكتب المدرسية – تشاجر التلميذات مع بعضهن طوال اليوم الدراسي
تصرف خاطئ يؤدي إلى تشوه منظر الفناء
تصرف خاطئ يؤدي إلى انتشار الجراثيم
تصرف خاطئ
( صح )
( صح )
خطأ
خطأ
للمحافظة عليه
في سلة المهملات
يجدد الهواء
مكتبة المدرسة فناء المدرسة ملعب المدرسة دورات مياه المدرسة مختبرات المدرسة
ترتيب الصفوف و وضع اللوحات الجميلة و الاهتمام بنظافته
أنصحها بعدم فعل ذلك و أساعدها في تنظيف ما أوسخته
سأفعل بإذن الله ما بوسعي لتوعية زميلاتي بأهمية النظافة و بذل المجهود للوصول لمكان نظيف دائما
سيء
حسن
سيء
سيء
الجواب : تبدو مواقع الكواكب متغيرة نسبة إلى النجوم التي حولها في السماء
الجواب : السطوع الحقيقي للنجوم يحدد أي النجوم يطلق معظم الطاقة
الجواب : الشمس نجم يميل للاصفرار اي درجة الحرارة اقل من النجم الابيض
الجواب : يجب أن يتناول الطلاب الخصائص و الظروف التي يجب أن تتوافر في السفينة الفضائية لتواجه ظروف كوكب آخر في النظام الشمسي وهذا يعتمد على معرفتهم لاسم الكوكب و خصائصه
الجواب : يجب أن يكون سطح المريخ باردا بما يكفي ليبقى الجليد على المريخ ويمكن أن يوجد الجليد في المناطق التي يصل إليها نسبة قليلة جدا من أشعة الشمس
النيزك
السديم
المذنب
المجرة
الكويكب
السنة الضوئية
ج- يتمدد
د- المربع
الجواب : لان خصائص النجوم مختلفة بعضها عن بعض رغم انها تتكون بالطريقة نفسها
* الإختلاف / أن الشمس فيها درجة الحرارة أكثر سخونة ، بينما النجم الأحمر العملاق فيه درجة الحرارة أقل سخونة * التشابه / أن هناك كتلة غازية تطلق كمية كبيرة و هائلة من الطاقة
الجواب : المجموعة النجمية
الجواب : فقد الغلاف الجوي البدائي غازي الهيدروجين و الهيليوم و استبدل لها غازات بركانية من بخار الماء و ثاني أكسيد الكربون و النتروجين ثم أضيف الاكسجين بعد ظهور النباتات التي انتجت الاكسجين بفعل عملية البناء الضوئي
الجواب : يتكون الغلاف الجوي للأرض الأولية من غازي الهيدروجين و الهيليوم و يتكون الغلاف الجوي للأرض حاليا من النتروجين و الاكسجين و بخار الماء و ثاني اكسيد الكربون
الجواب : ربطت الجاذبية بين الكتلة الكبيرة للمادة التي شكلت الشمس و بالطريقة نفسها ساعدت الجاذبية على تشكل الكواكب و الجاذبية تسبب دوران الكواكب حول الشمس
الجواب : شكلها غير المنتظم و كمية السديم الموجودة فيها
التشابه تحتوي جميعها على نجوم تدور حول مركز المجرة الأختلاف المجرة اللولبية تبدو كالدوامة بأذرع و تحتوي كمية كبيرة من الغبار المجرة غير المنتظمة ليس لها شكل محدد و كميات الغبار و الغاز متغيرة
الجواب : الشمس متوسطة الحجم بعض النجوم أكبر منها مثل النجوم الزرقاء العملاقة و بعضها أصغر مثل الأقزام البيضاء
الجواب : تشبه الشمس النجوم الأخرى في أنها كتلة غازية شديدة السخونة و ينطلق منها كميات هائلة من الطاقة
الجواب : بعد الشمس عن الا{ض أقل من سنة ضوئية لأن السنة الضوئية هي المسافة التي يقطعها الضوء خلال سنة . يستغرق ضوء الشمس 8 دقائق ليصل إلى الأرض وهذا أقل كثيرا من السنة
التشابه : جميعها تتكون من تجمع من النجوم ويظهر من بعض و تأخذ شكلا معينا في السماء بعضها قريب الاختلاف : لكل مجموعة نجمية عدد مختلف من النجوم وتقع على مسافات متفاوتة من الأرض
الجواب : يظهر للنجوم أشكال مختلفة في السماء غير أن هذه الاشكال مجرد خيال علما بأن هذه النجوم لم تتجمع معا عن طريق الجاذبية أو أي وسيلة أخرى
ب- النيازك
ب- الزهرة
الجواب : تتحرك الكرة في خط أفقي مستقيم ولكن الجاذبية تسحبها إلى اسفل فينحني خط حركتها يحدث الشيء نفسه للكواكب في أثناء دورانها حول الشمس
الجواب : نوع الكوكب - الكواكب الداخلية - الكواكب الخارجية
الجواب : الاقمار
الجواب : تدفع أشعة الشمس و الإشعاع الشمسي السحابة بعيدا فيتكون ذيل خلفها يبتعد عن الشمس دائما
الجواب : الاجرام السماوية التي تحترق في الغلاف الجوي قبل وصولها إلى الارض تسمى شهبا و التي تصل إلى الارض تسمى نيازك
الجواب : الكواكب الخارجية ضخمة في حين أن بلوتو صغير جدا و للكواكب الخارجية حلقات أما بلوتو فليس له حلقات
الجواب : نيبتون - اورانوس - زحل - المشتري
الجواب : تشبه الكويكبات الكواكب فكل منهما يتكون من صخور فلزية و يدور حول الشمس
الجواب : من الاصغر إلى الأكبر : من الأصغر إلى الأكبر : عطارد المريخ الزهرة الارض
الجواب : كون قوة جاذبية الشمسية عند عطارد اكبر لأن عطارد أقرب إلى الشمس من زحل
الجواب : عطارد - الزهرة - الارض - المريخ - المشتري - زحل - اورانوس - نبتون
الجواب : الكواكب تدور في حين لا تبدو النجوم كذلك و تظهر معظم الكواكب كأقراص عندما تنظر إليها من خلال المنظار الفلكي أما النجوم فتظهر كنقاط ضوئية
أ- الفوهات
الجواب : لتوفير غاز الاكسجين و الغذاء لرواد الفضاء و امتصاص ثاني أكسيد الكروبن و تنفيذ العديد من التجارب و معرفة تنمو النباتات في الفضاء بطريقة أفضل
الجواب : ان يكون باردا بما يكفي الجليد على القمر و يمكن ان يوجد الجليد في المناطق التي يصل إليها القليل من اشعة الشمس
الكون
المنظار الفلكي
المد و الجزر
دورة الأرض اليومية
الجاذبية
دورة الأرض السنوية
د- المحيطات
ج- المحاق
الجواب : السبب : تصدم الأجرام الفضائية بالقمر النتيجة : فينتج عن ذلك الفوهات
الجواب : طور القمر
الجواب : المد العالي و الجزر المنخفض
الجواب : في الدرجة الأولى تأثير قوة سحب القمر و الارض احدهما في الآخر
لا يمكن مشاهدة الكسوف الكلي من مساحة صغيرة من الأرض فقط ظل القمر صغير نسبي و يلقي فقظ ظلا صغيرا فوق مساحة صغيرة من سطح الأرض
الجواب : خسوف القمر : يمر القمر بظل الأرض - كسوف الشمس : يمر القمر بين الشمس و الارض فيلقي ظله على الارض
الجواب : يصبح محاقا
الجواب : تغير المواقع النسبية لكل من الشمس و الارض و القمر مما يسبب اختلاف شكل ومساحة الجزء المضاء الذي نواه من القمر
الجواب : من المحتمل ألا يكون للقمر مجال مغناطيسي و على الرغم من تدفق اللابة على القمر إلا أنه ليس هناك أدلة نشاط بركاني حديث وما زالت الفوهات موجودة أيضا ولم يتم زحرحتها من مكانها ولم تملأ باللابة
الجواب : اصطدام الأجرام الفضائية بسطح القمر
الجواب : نصف وجه واحد للقمر مضيء دائما بوساطة الشمس و ينقض هذا النصف المضيء الذي يمكت رؤيته أو يزيد في أثناء دوران القمر حول الارض
الجواب : نصف وجه واحد للقمر مضيء دائما بوساطة الشمس و ينقض هذا النصف المضيء الذي يمكن رؤيته او يزيد في اثناء دوران القمر حول الأرض
ب- خلط التاريخ الدولي
أ- دوران الأرض حول محورها
الجواب : سيكون رواد الفضاء أفضل من استعمال المنظار الفلكي قادرين على مشاهدة و ستتوافر لهم فرصة افضل في العمل في الفضاء و اتخاذ القرارات بناء على الظروف اكثر خطورة فهم يحتاجون إلى إمدادات اكثر و إلى رعاية طبية
الجواب : غلاف جوي يصلح للتنفس - لا حياة على هذا الكوكب يحوي القليل من الماء
الجواب : علم الفلك
الجواب : ستكون الصور التي تللتقط من الفضاء بواسطة الأقمار الاصطناعية و المسابر الفضائية أكثر دقة ووضوحا و تفصيلا من الصور التي تلتقط من الأرض لأنه لا يوجد هواء في الفضاء
الجواب : قد تجمع بيانات حول الغلاف الجوي وسطح الارض و ترسل منها على سبيل المثال : الصور التي تتعلق بالأحوال الجوية و المعلومات الطبوغرافية
الجواب : يدور الكوكب في اتجاه دوران عقارب الساعة ومعاكسا لدوران الأرض
الجواب : تتقلب الفصول . فعندما يكون الصيف في النصف الشمالي من الكرة الأرضية يكون الشتاء في النصف الجنوبي وعندما يكون الخريف في النصف الشمالي يكون الربيع في النصف الجنوب
الجواب : يسلط ضوء المصباح على اجزاء مختلفة من الطالب الثاني في اثناء دورانه ويواجه الطالب الثالث الطالب الثاني دائما غير أنه لا يواجه ضوء المصباح دائما لذا يتحرك الضوء على جسمه أيضا
الجواب : سوف يتأخر الوقت او يتاخر التاريخ يوما واحدا
الجواب : الوقت في الرياض يسبق الوقت في لوس انجلوس 11 ساعة
الجواب : رابعة عصرا
الجواب : الصورة مقلوبة
الجواب : لجمع معلومات التي لا يمكن الحصول عليها باستعمال الضوء المرئي
الجواب : المنظار الفلكي العاكس لأن بناء مرايا اكبر أسهل من بناء عدسات كبيرة مما يؤدي إلى زيادة قدرة المنظار الفلكي على تجميع كمية أكبر من الضوء لذا تستعمل معظم المراصد الفلكية مناظير عاكسة
الجواب : المناظير الفلكية - مسابر الفضاء
الجواب : أوجه التشابه : تتكاثر بالأبواغ أوجه الاختلاف : للسرخسيات انسجة وعائية على عكس الحزازيات
الجواب : كلاهما خلايا حقيقة النوى لها جدار خلوي تقوم بعملية البناء الضوئي فأما النباتات الوعائية فلها تراكيب أنبوبية الشكل لحمل المواد و نقلها - و أما النباتات اللاوعائية فليس لها هذه التراكيب
تتكون جميع النباتات من خلايا عديدة. - تحتاج جميع النباتات إلى الماء. لجميع النباتات جذور أو أشباه جذور تعمل على تثبيتها في الارض، أو الصخور، وربما تثبيتها على نباتات أخرى. - يحتوي معظمها على الكلوروفيل، للقيام بعملية البناء الضوئي.
الجواب : تختلف في احجامها إذ تتراوح بين نباتات مجهرية كالسرخسيات المائية إلى أشجار عملاقة كشجرة الخشب الأحمر ( السكويا العملاقة ) - لها تكيفات للعيش في جميع البيئات الموجودة في الأرض تقريبا - تتكون جميع النباتات من خلايا عديدة - يحتوي معظمها على الكلوروثيل للقيام بعملية البناء الضوئي - تحتاج جميع النباتات إلى الماء - حتى أن بعضها لا يستطيع العيش إلا إذا غمر في الماء المالح أو الماء العذب - لجميع النباتات جذور أو أشباه جذور تعمل على تثبيتها في الأرض أو الصخور و ربما تثبيتها على نباتات أخرى
الجواب : يوجد في تراكيب تشبه المخروط في قمم بعض السيقان
الجواب : تتكون الأبواغ في تركيب صغير يشبه مخاريط الصنوبر يوجد في نهاية الساق
الجواب : لأن شكل اوراقها يشبه قرن الغزال
الجواب : لأن السخسيات تحتوي على نسيج وعائي ينقل المواد المغذية و الماء ويوفر الدعم للنبات أما الحزازيات فلا تحتوي على الأوعية الناقلة
الجواب : لأنها تساعد على تكوين التربة و تهيئة ظروف تسمح بنمو النباتات الأخرى
كلا النوعين فإذا انقسمت البويضة المخصبة الواحدة إلى أربعة خلايا، ينتج عن تطورهم توائم متماثلة، وإذا تم تلقيح أربعة بويضات بأربعة حيوانات منوية تنتج توائم غير متماثلة.
الجواب : تصبح العضلات الهيكلية للشخص الذي يقوم بأعمال شاقة أكبر و اقوى فالعضلات التي تقوم و بتدريبات منتظمة تحفز بشكل أكبر مما يؤدي إلى زيادة حجمها بسبب عدد الخلايا الناتجة و لكن يعود السبب الرئيسي في التغير في حجم العضلات إلى زيادة حجمها أما عضلات الشخص الذي لا يقوم بأعمال شاقة و لا تدريبات رياضية فستصبح أصغر حجما و أقل قوة
الجواب : بدون العضلات الملساء لن تتمكن الأوعية الدموية من زيادة قطرها فعندما تزداد يتدفق الدم بصورة أكبر و تتحرر الطاقة الحرارية و عندما يبرد جسمك تضيق الأوعية الدموية مما يؤدي إلى انخفاض درجة الحرارة
الجواب : في العظام الصحية تنتج في العادة خلايا جديدة ولكن عندما تكسر لسبب ما فإن مخزونها من الكالسيوم و الفسفور سينتقل عبر محرى الدم مما يؤدي إلى استقرار مستواهما في الدم وهما ضروريان لعمل أجهزة الجسم و حركة العضلات
الجواب : لن تتمكن البويضة من الانتقال عبر قناة البيض بسبب النتوءات ومن الممكن أن تعلق بداخله
الجواب : ستؤدي هذه العوامل إلى تقليل عدد الحيوانات المنوية فهي تنتج بعدد أكبر عند درجات الحرارة المنخفضة
الجواب : عدد الأشخاص الذين يعانون من هذا المرض = 1/ 7 × 6000000 = 857.143 مصابا تقريبا
الجواب : عدد الخلايا العصبية في الدماغ = 0.10× س = س= 100 بليون / 0.10 = 1000 بليون خلية
الجواب : العضلات الإرادية يمكن التحكم بها العضلات اللاإرادية : لا يمكن التحكم بها
الجواب : يتكون الجلد من ثلاث طبقات من الانسجة و يعمل على تصنيع فيتامين( د ) و تنظيم درجة حرارة الجسم و تخليصه من الفضلات و يعمل كغطاء و يحميه من خطورة المواد الكيميائية ومن دخول البكتيريا حيث يفرز سوائل تستطيع القضاء عليها
الجواب : الساعة = 60 × 60 = 3600 ثانية عدد خلايا الدم الحمراء خلال ساعة = 3600 × 2000000= 7200000000 خلية دم حمراء
الجواب : يتكون خلال مرحلة نمو الجنين وهو يعمل كوسادة للجنين و يخزن المواد الغذائية و الفضلات
الجواب: تساعد الأهداب على انتقال البويضة إلى الرحم خلال قناة البيض
الجواب : يساعد على تنظيم مستوى الكالسيوم في الجسم
الجواب : الغدد الصماء غدد لا قنوية تفرز الهرمونات مباشرة في الدم أما الغدة اللعابية فهي غدة قنوية تنتقل إفرازاتها بواسطة قنوات خاصة
أ-السائل المنوي
ج-عند سن البلوغ
ب-قناة البيض
الدرقية
منبهاً
الكروي
رزي
الدهون
الجواب :الفارق بين مستوى السكر في دم سالم و فاطمة = 180-90=90 النسبة المئوية = ( 90/90 ) * 100 % = 100 %
الجواب : يتشابه كل من التوأمين في الشكل و الصفات الوراثية و لكن يختلف تأثير البيئة على كلا منهما كل بحسب بيئته
الجواب : وفقا لمستوى الهرمون في الدم يرسل النسيج الهدف رسائل كيميائية إلى الغدة لوقف افراز الهرمون أو للبدء في إفراز و بالطريقة نفسها يرسل الثيرموستات في المنزل إشارات إلى جهاز التكي حتى يعمل أو يتوقف عن العمل و ذلك حسب درجة حرارة المنزل
الجواب : كلا النوعين فإذا انقسمت البويضة المخصبة الواحدة إلى أربعة خلايا ينتج عن تطورهم توائم متماثلة و إذا تم تلقيح أربعة بويضات بأربعة حيوانات منوية تنتج توائم غير متماثلة
الجواب : تسبب هرمونات الغدة الكظرية تسارع ضربات القلب فيزيد تدفق الدم إلى الجسم الرئيسة فتزداد قوتها
أ-الغدة النخامية
الرابع
لأن هذه العقاقير الضارة والمواد السامة الناتجة عن التدخين تنتقل من الأم إلى الجنين عبر المشيمة مما يسبب أضرار بالغة للجنين.
هبوط عام في اجهزة الجسم تفقد العضلات والمفاصل مرونتها بسبب فقدان الانسجة الرابطة لمرونتها تصاب العظام بالهشاشة ضعف السمع والبصر تقل فاعلية القلب والرئتين.
قد يختلفان في الجنس
اللعابية
المرحلة الجنينة الأولى
الإخصاب
الرحم
الهرمون
قناة البيض
المبيض
الكيس الأمنيوني
جنين مبكر النمو
الرحم
الحمل
السائل المنوي
الجواب : لأن لكل منهما معدل نمو خاص
الجواب : المرحلة التي أمر بها الآن هي مرحلة المراهقة وفي هذه المرحلة تبدأ الغدة النخامية في إفراز هرمونات تسبب تغيرات في الجسم و تبدأ عملية إنتاج الخلايا الجنسية و الهرمونات الجنسية و تطور الصفات الجنسية الثانوية عند كل من الذكور و الإناث
الجواب : تبدأ عملية الولادة بالمخاض ( الطلق ) وهو عملية انقباض عضلات الرحم مع زيادة قوة الانقباض و عدد مرات تكرار حدوثه يتمزق الكيس الرهلي و يخرج السائل منه بعد عدد من الساعات تسبب الانقباضات اتساع عنق الرحم
الجواب : خلال أول شهرين من الحمل تتشكل الأعضاء الرئيسة في الجنين و يبدأ القلب ينبض وفي الأسبوع الخامس يظهر رأس الجنين وفيه العينان و الانف و يتشكل الفم و تتشكل أصابع اليدين و القدمين خلال الأسبوعين السادس و السابع
الجواب : تندمج نواة الحيوان المنوي مع نواة البويضة و يتكون خلية جديدة تسمى البويضة المخصبة أو الزيجوت و التي تبدأ بسلسلة من الانقسامات الخلوية
الفترة التي تم فيها التبيوض = 50-12=38سنة عدد الشهور = 38 × 12 = 456 شهرا عدد البويضات = 456 بويضة
لأن الدم يعمل في جهاز الدوران على نقل الهرمون إلى النسيج الهدف و الذي غالبا ما يوجد في أجزاء اخرى بعيدة عن الغدة الصماء ويتم هذا من خلال جهاز الدوران الذي يستطيع نقل الدم إلى جميع أجزاء الجسم
الجواب : لان المرأة تفقد كمية من الدم أثناء عملية الحيض مما يؤدي إلى نقص كمية كرات الدم الحمراء في الدم مما ينتج عنه نقص في كمية الحديد لذلك تحتاج المرأة إلى تعويض هذه الكميات من الحديد من خلال تناولها لوجبات غذائية غنية بالحديد
الجواب : عند زيادة مستوى السكر في الدم إن البنكرياس يقوم بإنتاج هرمون الانسولين الذي يعمل على انتقال الجلوكوز إلى الكبد و الانسجة الأخرى و عندما يقل هرمون الانسولين تقل عملية الجلوكوز إلى الكبد و الانسجة الأخرى فلا تستطيع الخلايا القيام بعملية التنفس الخلوي
التراكيب الرئيسة للجهاز التناسلي الانثوي : توجد معظم أعضاءه داخل جسم الانثى و يتكون من المبيضان و تقوم بإنتاج البويضات – الرحم – المهبل – قناة المبيض التراكيب الرئيسة للجهاز التناسلي الذكري : يتكون من أعضاء خارجية و أخرى داخلية فكيس الصفن و القضيب من التراكيب الخارجية – يحتوي كيس الصفن على الخصيتين التي تنتجان الهرمون الذكري التستوستيرون و الحيوانات المنوية أما التراكيب الداخلية : القناة المنوية – الحويصلة المنوية التي توجد خلف المثانة
الجواب : يتم إنتاج الحيوانات المنوية في الخصية ثم تنتقل عبر القناة المنوية التي تلتف حول المثانة إلى غدة خلف المثانة تسمى الحويصلة المنوية و التي توفر السائل للحيوانات المنوية و التي يزودها بمصدر الطاقة و يساعدها على الحركة يخرج السائل المنوي خارج الجسم عبر الإحليل
الجهاز التناسلي الذكري : إنتاج الهرمون الذكري التستوستيرون و إنتاج الخلايا الجنسية الذكرية وهي الحيوانات المنوية الجهاز التناسلي الانثوي : ينتج البويضات في المبيض و إذا خصبت فإنها تتطور في الرحم إلى جنين
الجواب : هو نظام للتحكم في كمية الهرمونات التي تفرزها الغدد الصماء في الدم فترسل الغدد رسائل كيميائية تدور في حلقة مغلقة خلالها فعندما يقل مستوى الهرمونات في الجسم يتم إرسال الرسائل الكيميائية لزيادة إنتاج الهرمونات حتى تعود إلى المستوى الطبيعي
الجواب : الغدة الدرقية : تقع تحت البلعوم و تنتج هرمونات تنظم معدل عمليات الأيض وتتحكم في ترسب أيونات الكالسيوم في العظام و تعزز النمو الطبيعي للجهاز العصبي
الجواب : تؤدي الهرمونات إلى زيادة او تقليل سرعة عمليات خلوية محددة
الجواب :" لدعم و تغذية الجنين
دورة الحيض : هي تغيرات الشهرية التي تحدث في الجهاز التناسلي الانثوي و تبلغ مدتها حوالي 28 يوما و تتضمن : عملية نضج البويضة و إنتاج الهرمونات الجنسية الانثوية و تحضير الرحم لاستقبال البويضة المخصبة و الحيض
الجواب : تتطور البويضة في المبيضين
الجواب : عند البلوغ تبدأ الخلايا الموجودة في المبايض في التطور نتيجة إفراز هرمونات جنسية معينة و تنضج بويضة واحدة كل شهر
الجواب : بعد مرور ثلاث ساعات : الفرق في مستوى السكر = 1.80 - 0.85= 0.95 جرام / لتر دم النسبة المئوية للزيادة في كمية السكر = ( السكر كمية بين الفرق ) / ( السليم الشخص عند السكر ) * 100% = 111% بعد مرور 6 ساعات الفرق في مستوى السكر = 1.8 -0.7 = 1.1 جرام / لتر دم النسبة المئوية للزيادة في كمية السكر = ( السكر كمية بين الفرق ) / ( السليم الشخص عند السكر ) * 100% = 157%
الجواب : المعطيات : كمية السكر في دم الشخص السليم بعد ساعة من الإفطار = 1.1 جرام / لتر دم كمية السكر في دم الشخص المريض بالسكر بعد ساعة من الأفطار = 2.4 جرام / لتر دم الخطوات : الفرق في مستوى السكر = 2.4 - 1.1 = 1.3 جرام / لتر دم النسبة المئوية للزيادة في كمية السكر = ( السكر كمية بين الفرق ) / ( السليم الشخص عند السكر ) * 100 % = 188 %
الجواب : تؤدي الهرمونات إلى زيادة أو تقليل سرعة عمليات خلوية محددة
الجواب : البعد عن مكان الالعاب النارية = 340 × 4 = 1360 مترا
الجواب : 12 %
الجواب : لن يتمكن الشخص من الحفاظ على درجة حرارة حسمه ثابتة و لن يستطيع التخلص من بعض الفضلات كذلك
تسهل المفاصل المتحركة عملية الولادة
القوقعة
الشبكية
د-الخلايا الحسية
د-بواسطة المواد الكيمائية
ج-(د)
د-الجمجمة
أ-الغضروف
د-نخاع العظم
المفصل
السمحاق
الشق التشابكي
الخلية العصبية
العضلات الإرادية
الاوتار
البشرة
الجواب : مناطق الأرجل و الظهر أقل حساسية من غيرها لأنها تستخدم قليلا مباشرة في جمع البيانات
مستقبلات اللمس تكون قريبة من بعضها اكثر في أطراف الأصابع منها في ظهر اليد و الساعد . أما في باطن الكف و منطقة العنق الخلفية فتكون مستقبلات اللمس متباعدة
ترتيب اجزاء الجسم من الأكثر حساسية غلى الاقل حساسية هي كالتالي : اطراف الأصابع - الكف - ظهر اليد - الساعد - منطقة العنق الخلفية
الجواب : اطراف الأصابع و الكف
الثوابت أعداد اعواد الأسنان المتغيرات المسافة بين كل زوج من اعواد الاسنان أعضاء الحس التي تتعرض للمس
الجواب : الأدوات : البطاقة الموضحة بالشكل ، ازواج من مناكيش الاسنان ، مسطرة / مادة لاصقة الخطوات كالتالي : ألصق الأربعة ازواج من مناكيش الاسنان على البطاقة الموضحة بالشكل بحيث تكون المسافة بين كل عودين في الزواج الواحد كما يلي : الزوح الاول ( 2 ملم ) ، الزوج الثاني ( 3 ملم ) ، الزوج الثالث ( 5 ملم ) ، الزوج الرابع ( 10 ملم ) أطلب من زميلي أن يغلق عينيه و أقوم بلمس جلده بحذر مستعملا البطاقة الملصق عليها زوج أعواد الأسنان بمسافة فاصلة قدرها 2 ملم فإذا شعر زميلي بنقطتين أسجل في كراسة ملاحظاتي علامة صح و إذا شعر بنقطة واحدة اسجل خطأ أكرر الخطوة السابقة باستعمال البطاقات الباقية
بعض الادوية تؤثر على الجهاز العصبي للإنسان عند تعاطي هذه الأدوية مما قد يسبب ضعف مؤقت في السيطرة على الغضلات فعند التعامل مع الآلات الحادة في هذه الحالة يمكن أن يضر الإنسان نفسه
الجواب : عندما تستجيب هذه المستقبلات للضغط و الألم فيتولد فيها سيالات عصبية تنتقل إلى الدماغ أو الحبل الشوكي فيستجيب الجسم تبعا للمعلومات الجديدة
الجواب : يقوم اللعاب بإذابة الطعام حتى يستطيع هذا المزيج ان ينبه المستقبلات في الشعيرات الذوقية
الجهاز العصبي المركزي يتكون من الدماغ و الحبل الشوكي و يقوم الدماغ بتنظيم جميع الأنشطة الحيوية في الجسم و ترسل العصبونات الحسية السيالات العصبية على الدماغ أو النخاع الشوكي مع أجزاء الجسم الأخرى الجهاز العصبي الطرفي يتكون من قسمين رئيسين هما : الجهاز الجسمي : ينظم الأفعال الإدارية و يتركب من الأعصاب الدماغية و الشوكية و التي تعمل كل منهما على ربط الدماغ و الحبل الشوكي مع أجزاء الجسم الأخرى الجهاز الذاتي : فينظم الأفعال اللاإرادية ومنها معدل ضربات القلب و التنفس و الهضم
الجواب : المستقبلات الحسية في العين : العصبي و المخاريط المستقبلات الحسية في الأنف : المستقبلات الشمية المستقبلات الحسية في الأذن : الخلايا الشعرية داخل القوقعة
الجواب : في البداية تستقبل الشجيرات العصبية السيال من خلية عصبية مجاورة و تنقله إلى جسم الخلية ثم يتحرك على طول المحور الاسطواني حتى يصل إلى النهايات العصبية فيه فتسمح النهايات العصبية للسيال بالانتقال إلى العديد من العضلات أو العصبونات الاخرى او الغدد
الجواب : الأربطة تربط العظام معا في المفصل و غالبا ما يوجد عدد من الاربطة لتثبيت العظام في المفصل
الجواب : الغضاريف تعتبر جزءا مهما في تركيب المفاصل حيث تعمل على امتصاص الصدمات كما إنه يجعل الحركة أسهل و لك بتقليل الاحتكاك الذي قد ينتج عن حركة العظام
الجواب : عظام الجمجمة و عظام الحوض
الجواب : يعطي الجسم الشكل و الدعامة - تحمي العظام الأعضاء الداخلية - تتصل العضلات الرئيسة بالعظام و تساعدها على الحركة - تتكون خلايا الدم في نخاع العديد مسن العظام - تخزن فيه كميات كبيرة من مركبات الكالسيوم و الفسفور و هاتان المادتان تكسبان العظام صلابتها
الجواب : يجب أن يكون الطعام ذائبا
الجواب : اتزانه إصابة الأذن بالالتهاب و الاستماع إلى الأصوات العالية
الجواب : يكون الحفاظ على الاتزان اصعب في الحالة الثانية لأنه عدم الرؤية تصعب تحديد الموقع و يصعب الاتزان
الجواب : العرف الامبولي و الحويصلات في قاعدة القنوات الهلالية
الجواب : يرسل السائل الموجود داخل الأذن سيالا عصبيا إلى الدماغ يتناسب مع اضطراب حركة الرأس مما ينتج عنه شعور بعدم الاتزان
الجواب : القرنية و العدسة و الشبكية
الجواب : يحمي اعضاء الجسم المختلفة من الأضرار مثل حركة جفن العين عند اقتراب جسم غريب من العين و سحب اليد بسرعة عند تعرضها لجسم ساخن
الجواب : كرة القدم - السباحة
الجواب : المعطيات : عظم على شكل اسطوانة ارتفاعها 12سم و قطرها 2.4 سم الخطوات : استعمل المعادلة التالية : الحجم = 3.14 ( نصف القطر ) × الارتفاع نصف القطر = 1.2 سم الحجم = 54.26سم3 2- معطيات : حجم العظم = 62.8سم3 - ارتفاع العظم = 30سم الخطوات : استعمل المعادلة التالية : نصف القطر = ( الحجم / ( 3.14* ارتفاع ) = 1 القطر = 2×1= 2سم
الجواب : بالأربطة
الجواب : الغضروف هو طبقة ناعمة لزجة سميكة من الأنسجة تغلف أطراف العظام
الجواب : سمك جلد كعب القدم = 0,4 سم * 10 = 4 ملم سمك جفن العين = 0,5 ملم سمك جلد كعب القدم سمك جلد جفن العين = 8 يزيد سمك جلد كعب القدم عن سمك جلد جفن العين ب 8 مرات
الجواب : أ - لانه في بعض الأحيان لا يكون عدد خلايا الجلد الناتجة كافية لتكوين جلد جديد فإذا لم تعالج هذه الحالات فإن ذلك يؤدي الى فقدان الماء من الجلد و الانسجة العضلية مما يؤدي الى الاصابة بالمرض ثم الموت ب - تنقبض في اعلى الذراع عندما أقوم بثنيه
يلجأ الاطباء الى زراعة الجلد حيث يؤخذ قطعة من الجلد من مكان اخر من الجسم الشخص المصاب و توضع مكان المنطقة المتضررة التي تبقى حية ثم تتحد مع الجلد لتصير جزءاً منه مرة أخرى
تعمل العضلات و العظام و المفاصل في الجسم معا عمل الرافعة حيث تمثل العظام المفصل و تمثل المفاصل نقطة الارتكاز اما انقباض العضلات و انبساطها يشكلان القوة اللازمة لتحريك أجزاء الجسم
لا تستطيع بعض انواع البكتريا و مسببات المرض الأخرى اختراق الجلد ما لم يكم مصابا بجروح تفرز بعض الغدد في الجلد سوائل تستطيع القضاء على البكتيريا
تساعد العضلات الجسم على أداء حركاته و ذلك من خلال عملية الانقباض و الانبساط التي فيها استهلاك الطاقة لتوفير القوة اللازمة للحركة و تنفيذ العمل
عندما تتسع الاوعية الدموية فتفتح المسامات المؤدية الى الغدد العرقية فتفرز العرق و تنتقل الطاقة الحرارية من الجسم الى العرق على الجلد و عندما يتبخر العرق تفقد الطاقة الحرارية و يبرد الجلد
الجواب : النسيج العضلي المكون للقلب يكون مخطط عرضيا
الجواب : الحماية من الاصابة بالامراض و من خطورة المواد الفيزيائية و الكيميائية الإحساس بالمؤثرات الخارجية و الاستجابة بسبب وجود الخلايا العصبية في الجلد يعمل الجلد على تقليل كمية الماء المفقودة من الانسجة تكوين فيتامين د الناتج عن تحول جزيئات شبه دنية توجد في الادمة عند التعرض للاشعة فوق البنفسجية تنظيم درجة حرارة الجسم و التخلص من الفضلات
الهيكلية عضلات ارادية مخططة تعمل على تحريك العظام بواسطة الوتر الملساء عضلات لا ارادية غير مخططة توجد في الأمعاء و الاعضاء الداخلية الاخرى القلبية عضلات لا ارادية مخططة توجد بالقلب فقط
الجواب : البشرة : الطبقة الخارجية من الجلد طبقة رقيقة تتكون من طبقة من الخلايا الميتة و تشكل قاعدة البشرة خلايا جديدة باستمرار الادمة : طبقة من الخلايا توجد اسفل البشرة مباشرة اكثر سماكة من البشرة تحتوي على الاوعية الدموية و الغدد العرقية و تراكيب اخرى
الجواب :يحمل الدم الجزيئات الغنية بالطاقة للخلايا العضلية و تتحرر الطاقة المخزنة الكيميائية المخزنة في الجزيئات
الجواب : العضلات التي تستخدم اكثر تنمو و يزداد حجمها و كذلك بتناول اطعمة تحوي بروتين
الجواب : عضلات ملساء
الجواب : التنفس و حركة الأمعاء
نتيجة زيادة تكسر الصبغات الحمراء وعودة الصبغة إلى مجرى الدم من جديد
الجواب : التخلص من الماء و الاملاح الزائدة الى خارج جسم الانسان و تنظيم درجة حرارة الجسم
الجواب : يقوم الجسم بإفراز العرق للحفاظ على درجة حرارة الجسم الثابتة لان اليد ارتفعت حرارتها عند وضعها بالكيس
الجواب : تكون ماء على اليد داخل الكيس عبارة عن عرق جاء من الجلد من المسامات من الغدة العرقية
1 - اتباع القرآن و السنة 2 - اتباع ما كان عليه الرسول صلى الله عليه و سلم
استحق العقوبة في الدنيا و الاخرة
يوفقه في جميع اعماله يجيب دعوته
قول صلى الله عليه وسلم ( و ما تقرب الى عبدي بشيء أحب الي مما افترضت عليه )
المؤمن التقي التقرب الى الله تعالى بالفرائض و النوافل
لانه اكثر الصحابة رواية للحديث و الطعن فيه و صدقه يلغون اكثر الاحاديث و بالتالي يلغون اكثر احكام الدين الاسلامي
قراءة القرآن اكل الحلال مجالسة الصالحين
الحرص على التردد عليها لاداء الصلوات المفروضة او غيرها تعلم العلم و غيره فيها كلما خرج منها احب الرجوع اليها لان قلبه معلق بها
فعل الواجبات و ترك المحرمات
لا قال صلى الله عليه و سلم من انطر معسراً او وضع عنه عنه اظله الله في ظله
امام عدل شاب نشأ في عبادة الله رجل قلبه معلق في المساجد رجلان تحابا في الله اجتمعا عليه رجل دعته امرأه ذات منصب و جمال فقال اني اخاف الله رجل تصدق بصدقة فأخفاها حتى لا تعلم شماله ما تنفق يمنينه رجل ذكر الله جانبا ففاضت عيناه
الحذر من الوقوع فيها فمن وقع في الشبهات وقع في الحرام
لم يأكل الرسول صلى الله عليه و سلم التمرة التي وجدها خوفا ان تكون من تمر الصدقة
من يتقي هذه الشبهات من يقع في الشبهات من كان عالما بحكمها و اتبع ما دله علمه
حلال بين ظاهر لا شبيه فيه حرام بين ظاهر لا شبه فيه مشتبه بين الحلال و الحرام
هذا من الابتداع في الدين فقد قال الرسول و كل بدعة ضلالة
برمجة حاسوبية للبحث عن الاحاديث
ركعتي الضحى
السنة الحسنة : الدعوة الى الله العلم النافع السنة السيئة : الدعوة الى تغريب الامة و البعد بها عن هدي النبي
سنة حسنة لموافقته الدين
سنة حسنة لموافقته الدين
سنة حسنة لموافقته الدين
سنة حسنة لموافقته الدين
سنة حسنة لموافقته الدين
فعلم و علم
ما بعثني به الله من الهدي و العلم
من لم يرفع بذلك رأساً و لم يقبل هدي الله الذي ارسلت به
و أصابت منها طائفة أخرى إنما هي قيعان لا تمسك ماء و لا تنبت كلأ
( قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون إنما يتذكر أولوا الألباب )
المنتفعون بالعلم المبلغون له المبلغون للعلم دون ان ينتفعوا به المعرضون عن العلم
ج ) طيبة النبات الرطب و اليابس النبا الرطب الصلبة تمسك الماء و لا تنبت العشب الارض المستوية الملساء لا تمسك الماء و لا تنبت العشب
1 - الموصل الى معرفة الله تعالى و شريعته 2 - السبيل الى الوصول الى الغاية التي لاجلها خلق الله الخلق 3 - عبادته بما يحبه و يرضاه كسب محبة الناس و محبة الله
الاعتصام بكتاب الله و سنة رسوله علما و عملا - الاستعاذة الشيطان الرجيم - الإكثار من قراءة القرآن و مداومة ذكر الله
تزيين الباطل - التثبيط عن الطاعة - الخروج عن الوسط مجاوزة حد الاعتدال
الابتلاء و الامتحان - العبرة و العظة بما حصل للشيطان من الإهانة و الذل - ظهور آثار أسماء الله المتضمنة لحلمه و عفوه و ستره على عباده
تحقيق سعادة الدارين و نيل محبة الله - الاطلاع على عيوب نفسه - إخلاص النية الله - استشعار الهدف الذي خلق من أجله - الاجتهاد في الطاعة - البعد عن المعاصي - الزهد في الدنيا - مراقبة الله
وقت الاحتضار - إذا طلعت الشمس من مغربها
محبة الله - مغفرة الله فرح الله به
التوبة : الرجوع إلى الله بالتزام فعل ما يجب و ترك ما يكره المحاسبة : وقوف العبد مع نفسه لينظر في عمله من حيث موافقته لأمر الله تعالى و أمر رسوله و قيامه بما أوجب الله و تزوده للدار الآخرة - تكون المحاسبة قبل التوبة و تقود المحاسبة إلى التوبة
الإقلاع عنها و الندم على ما فات و العزم على عدم العودة و تركها لله وطلب السماح منه
الإقلاع عنها و الندم على ما فات و العزم على عدم العودة و تركها لله وطلب السماح منه
الإقلاع عنها و الندم على ما فات و العزم على عدم العودة و تركها لله وطلب السماح منه
الإقلاع عنها و الندم على ما فات و العزم على عدم العودة و تركها لله وطلب السماح منه
إذا صلح القلب صلحت الجوارح
شبهان و شهوات - الشبهات - لا،ه لا يسلم منه أحد فهو الخطر في البعد عن شرع الله
أن صلاح القلب فيه صلاح للجوراح
إذا سلم من الشبهة و الشبهة - فيه إيمان و فيه محبة للشهوات الباطلة - لا يعرف ربه و لا يعبده
القلب السليم قوله تعالى (( يوم لا ينفع مال و لا بنون إلا من آتى الله بقلب سليم )) القلب الميت - القلب المريض
اشرف شيء بالإنسان - بحياته البدن - بموته موت البدن
قوله تعالى (( ولا يغتب بعضكم بعضا )) قوله تعالى (( ومن أظلم ممن افترى على الله كذبا أو كذب با آياته قوله صلى الله عليه وسلم (( ليس المؤمن بالطعان و لا اللعان و لا الفاحش و لا البذئ ))
قد تخلد صاحبها في النار إذا مات ولم يتب منها - قد يعاقب عليها صاحبها في الأخرة - قد يعاقب عليها في الدنيا
نعم . قوله صلى الله عليه وسلم (( وهل يكب الناس في النار على وجوههم إلا حصائد ألسنتهم ))
من عدم استغلاله في الشر - قال تعالى (( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد ))
يعبر به المرء عما يريد في طلب أغراضه يتكلم به يعبر به عن أرائه و افكاره يقرأ به كلام ربه و يذكر مولاه و ينصح و يوجه به
النصح و الإرشاد - الابتعاد عنهم و عدم مصاحبتهم - توزيع مطويات عن خطر الغيبة و النميمة و السب و الشتائم بينهم
استخصار حرمته - التعرف على اضراره - العزيمة على تركه - ترك مصاحبة المدخنين - زيارة جمعيات مكافحة التدخين للمساعدة على ترك التدخين
أن الله حرم الخمر مع أنه مصنوع من التمر أو الشعير
ضيق النفس - الربو - السعال - تلوث الأسنان و اللثة
إنه آفة لا طيب فيه - مضر لا نفع فيه - خسارة لا كسب فيه
إذا احتاج مجتمعك لهذا العلم و لم يكن إلا أنت - محرم : إذا كان لعلم فيه مخالفة للشرع
الافتنان بها و قيمها و انظمتها - تعايشه معهم - يتأثر بأعرافهم و قيمهم - يعود بمسح الأخلاق و الانسلاخ من الدين و ازدراء المجتمع
الوفاء بمصالح المسلمين - الارتقاء بأسباب حياتهم و معيشتهم
الإيجابيات تحصين نفسه التفرغ للدراسة السلبيات الانشغال بمصاريف أهله الانشغال بالأمر عن أهله الحلول الاهتمام بتامين مصاريف أهله و عمل ميزانية له بذلك السكن بمساكن قريبة من مكان دراسته و مع تجمعات إسلامية
صالح - عفيف سرا و جهرا - متمسك بدينه
السلوك الصحيح - يعيش موصولا بربه - حانيا على مجتمعه - يصور فيه كل خير
والديه : بارا لهما - محسنا لهما - يعرف قدرهما وما يجب نحوهما - يحيطهما بأجمل مظاهر الاحترام و التقدير و يبذل لهما الغالي و النفيس - ممتثلا لأمر الله فيهم مجتمعه : يمنحه الخير و النفع - المشاركة الإيجابية فيه - يكف شره عنه - يحسن له و يرفق به
و شاب دعته امرأة ذات منصب و جمال فقال إني أخاف الله / شاب نشأ في طاعة الله
البطالة بالعمل حتى و إن كان الراتب قليلا القنوات الفضائية بمشاهدة ما يولفق الدين و يبعد عن الفتن المجلات بقراءة ما لا يتعارض مع الدين تطبيق السنة العمل على ذلك في نفسه ثم نصح الآخرين باللين و اللطف
عدم القيام بأمر الله - سبب من أسباب دخول النار - عدم صلة الله الواصل - عدم البسط في الرزق و العمر - شيوع الفرقة و البغضاء بين الأقارب
الزيارة - طلاقة الوجه - الدعاء - الإكرام - الاحترام - تفقد احوالهم - الإحسان إليهم - العون على الحاجات و دفع الضرر و بكل ما تعارف الناس على أنه صلة
القبام بأمر الله و البعد عن محارمه - فعل سبب من اسباب دخول الجنة - صلة لين التواصل - بسط الرزق و الزيادة في العمر - شيوع المحبة و الألفة بين الأقارب
الدعاء لي - ابتسامتهما عند رؤيتي
ليبين عظم حقهما و ليبين عظم عقوقهما
اسكانهما معي - القيام بخدمتهما فيما يحتاجاني إليه - الصبر على طلباتهما
الذهاب بها إلى مستشفى و تمريضها بإعطائها العلاج في وقته
الذهاب به إلى مستشفى و تمريضه بإعطائه العلاج في وقته
إكرام الضيوف - القيام بخدمة والدتي فيما تطلبه مني
اكرام الضيوف - القيام بخدمة والدي فيما يطلبه مني
نيل الأجر العظيم - تحقق قوة الأمم و عزتها - نشر الأمن و الرخاء
القاسم عبدالله إبراهيم زينب رقية أم كلثوم
الصادق الأمين
قال تعالى " أيم يجدك يتيماً فآوى
سورة محمد : قال الله تعالى : “ وآمنوا بما نزل على محمد ” سورة الفتح : قال الله تعالى : “ محمد رسول الله ”
يعز عليه الشيء الذي يعنت أمته ويشق عليها حريص على المؤمنين شديد الرأفة والرحمة بالمؤمنين
إخلاص العباده لله عز وجل إتقان العباده وتحسينها واكمالها مراقبه الله سبحانه والخوف والحياء منه تعالى محبة العباده والفرح بها السعاده والامن القلبي
الإسلام الايمان الإحسان
ان تعبد الله كانك تراه فان لم تكن تراه فهو يراك
قال تعالى : إنا كل شيء خلقناه بقدر
الإيمان بالله الإيمان باليوم الآخر الإيمان بالملائكة الإيمان بالكتب الإيمان بالرسل
قال الله تعالى : قل يا أيها الناس إني رسول الله إليكم جميعاً
محبة رسول الله صلى الله عليه وسلم طاعته فيما أمر تصديقه فيما أخبر اجتناب ما نهى عنه وزجر
قول النبي صلى الله عليه وسلم : لا تحاسدوا ولا تباغظوا ولا تقاطعوا
قصة الثلاثة الذين انطبقت عليهم الصخرة في الغار
بر الوالدين صلة الرحم إفشاء السلام
ألا نعبد إلا الله ولا نشرك به شيئاً وألا يتخذ بعضنا بعضاً أرباباً من دون الله
النفي فقول لا اله نفي لجميع ما يعبد من دون الله الاثبات فقول إلا الله اثبات العبادة لله وحده لا شريك له في عبادته كما أن لا شريك له في خلقه وملكه وتصرفه
الآذان والإقامة التشهد الأول والأخير وبعد الفراغ من الوضوء
كلمة التوحيد لا إله إلا الله
فعل الطاعات مثل الصلاة وبر الوالدين ترك المعاصي مثل الكذب والسرقة
قال النبي صلى الله عليه وسلم : ( بني الإسلام على خمس : شهادة أن لا اله الا الله محمد رسول الله ، وإقامة الصلاة ، وإيتاء الزكاة ، وصوم رمضان ، وحج البيت )
المسؤول سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم. السائل سيدنا جبريل عليه السلام.
لأنها تتعلق بما يبطنه الإنسان من معتقدات
لأنها تتعلق بالجوارح من شهادة وصلاة وصوم وزكاة وحج
فإنه جبريل أتاكم يعلمكم دينكم
اخبرني عن الاسلام اخبرني عن الايمان اخبرني عن الاحسان
2-علو المنزلة
1-الحلم
احلم عليه وأعامله برفق
أنها تزيد المال وتباركه
من شدة تواضعه فكان كواحد منهم في مجلسه وملبسه
المؤمن
الدنيا والآخرة
3-تزيد المال
يرفع الله منزلته في قلوب الناس ويعلي مكانته بينهم في الدنيا والآخرة
1-يخدم الإنسان نفسه
قبول الناس لدعوته ودخولهم في الإسلام
يزيد حب واحترام وتقدير الصغار للنبي صلى الله عليه وسلم وفتح قلوبهم لقبول الهدي
جرح في وجهه ورأسه وكسر سنه
1-أبو بكر الصديق رضي الله عنه
ترك ماله كله للمشركين في سبيل أن يتركوه يهاجر إلى رسول الله صلى الله عليه وسله
السراء : جاحد لنعم الله مغتر بها الضراء : ساخط غير صابر
السراء : شاكراً لله يثني على الله بنعمه ولا يستعملها في معاصيه الضراء : الرضا بالقضاء وعدم التسخط والصبر و الإحتساب
ابنته فاطمة
إيمانهم
بسبب شدة الجوع ، ويدل ذلك على قوة صبرهم وتحملهم لإيذاء المشركين لهم حتى حصروا المسلمين في شعب أبي طالب ومنعوا متابعتهم حتى لم يجدوا طعاماً إلا ورق الشجر
2-أبو لهب بن عبد المطلب
2-الصبر
الشدائد والمصائب والمحن
3-خزاعة
أي أن المتصف بالحياء إذا فعل أمر أو تركه من أجل الحياء فإن ذلك خير له في الدنيا والآخرة
لأنه يمنع من قول الحق والسؤال عن أمور الدين
الإيمان
.صفة تحث على فعل الحسن وترك القبيح
كثرة الحسنات ورفعة الدرجات
محبة المؤمنين
الحياء أساس لكثير من الأخلاق الكريمة وباعث عليها فالصدق والعفة والحلم وغيرها من الأخلاق أساسها الحياء
كان النبي صلى الله عليه وسلم أشد الناس حياء ومن حياءه أنه كان إذا كره شيئاً عرف ذلك في وجهه
الحياء يرغب في فعل …الخير …و…الإحسان …..
حياء
التأدب بآداب الإسلام والتفقه في الدين
يغفر الذنوب يتجاوز عن السيئات ينزل المطر ويحيي الأرض بعد موتها
ان الله يصله برحمته وفضله
بسبب رحمته وشفقته مما يعلمه من شدة وجع أمه من بكائه
نعم أهل البيت عبد الله وأبو عبد الله وأم عبد الله
تكون بالشفقة عليه وإطعامه وعدم تكليفه مالا يطيق وعدم تعذيبه
الجسد الواحد
تكون الرحمة بالشفقة والإحسان والمواساة والدعاء وترك الظلم
الأمر بالرحمة عام يشمل الصغير و…الكبير ….المؤمن و ….العاصي ….الإنسان و…الحيوان…. والمسلم و….الكافر…
يبعده عن رحمته
كل منهما فيه بر ومعاملة حسنة للغير
رحمة
رحيم بالمؤمنين
قال أنس بن مالك رضي الله عنه ما رأيت أحداً كان ارحم بالعيال من رسول الله صلى الله عليه وسلم كان ابنه إبراهيم رضيعاً عند مرضعة في أحد احياء المدينة فكان ينطلق ونحن معه فيدخل فيقبله ثم يرجع
العطف عليهم مساعدتهم عدم معاملتهم بعنف وقسوة
دخولهم في الإسلام
أمر له بعطاء فدعا رجلاً فحمل له على بعيرين أحدهما شعيراً والآخر قمحاً
التعقل والتثبت في الأمور وترك الغضب
1-دعا لهم بالهداية
3-تبسم في وجهه
كان لحلمه صلى الله عليه وسلم أثراً كبيراً في الاستجابة لدعوته صلى الله عليه وسلم
أمر النبي صلى الله عليه وسلم علي بن أبي طالب بالبقاء في مكة ليرد الودائع إلى أهلها فأقام علي خمس ليال حتى أدى الودائع التي كانت عنده للناس
2-الأمين
……أداء الأمانة…. و……تبليغ الرسالة….
…الرسالة ..و ….تبليغ الدين …
1-الأمين
3-محمد صلى الله وعليه وسم
الأمانة هي إعطاء كل ذي حق حقه
شخص أعطاه الله مال كثير وكان ينفق في سبيل الله ليقال عنه كريم
اتلفت شيء في البيت وسألني والدي عن ذلك فأخبرته بأني لم أفعل ذلك
شخص أعطاه الله مال كثير وكان ينفق في سبيل الله ابتغاء مرضات الله
اتلفت شيء في البيت وسألني والدي عن ذلك فأخبرته بأني الذي فعلت ذلك
قالوا له صلى الله عليه وسلم إنك تمازحنا قال نعم ولكني لا أقول إلا حقاً
2-المسد
النار
الجنة
الكذب
الصدق
3-المبالغة في الصدق
3-الأقوال والأعمال
بكل احترام وتقدير وثقة فيما يقوله أو ينقله من أخبار
ما جربنا عليك كذباً قط
صلة الرحم صدق الحديث تقري الضيف تعين على نوائب الحق
تباً لك سائر اليوم ألهذا جمعتنا
كان له بالغ الأثر في دخول الناس إلى الإسلام
أكبر الأولاد من بنيه
احترام وتعظيم
لا يجوز وهو من الشرك الأصغر وهو نفي لكمال الإيمان بالله ويدل ذلك على احترام النبي صلى الله عليه وسلم لأسماء الله وصفاته
اؤمن بها وادعي الله بها و احفظها ولا أنكرها
موقف النبي صلى الله عليه وسلن من هذه الكنية غيرها له احتراماً لأسماء الله وتعظيماً لها وسماه أبو شريح لأن الحكم لله وحده ولا يجوز التسمية لمخلوق بها
أنه كان يحكم بين قومه بالحق ويقوم بحل مشاكلهم
الحاكم الذي إذا حكم لا يرد حكمه
القادر معناها أن الله قادر على كل شيء في خلقه وكونه ومعتقداته ورحمته
ان الناس تختلف عقولهم في التفكير فإن بعضهم لبعض فتنة شديدة
إن الله عليم بكل شيء ما تخفيه الأنفس في الصدور وما يظهره و ان الله يغفر الذنوب لمن يشاء وهو حليم بالعباد
تسمية الله بما لم يسمي به نفسه كتسمية النصارى له الأب أنكر صفة وقال الله تعالى وهم يكفرون بالرحمن
فهم من الهالكين وفي الآخرة في عذاب أليم
أن أبتعد عنهم وأحد منهم وأتركهم
هو الميل بها عما يدل عليه من المعاني باطلة
إثبات ما أثبته الله لنفسه واثبته رسول الله صلى الله عليه وسلم من الأسماء والصفات ونفي ما نفاه الله تعالى عن نفسه أو نفاه رسول الله صلى الله عليه وسلم
يا رحمن ارحمنا - يا رزاق ارزقنا - يا كريم أكرمنا
3-يوسع
2-العمر
4-جميع الإجابات صحيحة
2-الأنشغال مع الأصدقاء عنهما
3-الأقارب
3-البر بالوالدين
3-دخول النار
4-أزوره ولا أهجره
1-عدم التزاور فيما بينهم
1-تقديم الهدايا لهم
1-الأم
هذا خطا يجب ان تصل الاثنين فالصلة الحقيقة تكون لمن قطع.
3-طلباً لرضا الله وسعة الرزق وطول العمر
1-واجب
كانت امه ترفض الاسلام فذهب الى رسول الله وهو يبكى من شدة الحزن وقال له ادعى الله ان يهدى ام ابى هريرة.
1-واجب
ج-التعاون
ب-المحبة
ب-النعمان بن بشير
بتعاونهم والنصيحة بينهم وافشاء السلام.
لا تجوز لان الله امرنا بعدم اذية الجار والاحسان اليه.
كان مقرئا فصيحا. كان فقيها فرضيا. كان شاعرا كبير الشان.
يوسع له فى رزقه ويبارك له فى اجله ويعفر له فى الاخرة.
أوصاه بصلة من قطعه من أرحامه وإعطاء من حرمه ويعفو عمن ظلمه
في الدنيا يجني عقوق أبنائه من بعده وفي الاخره غضب الله عليه
يعظم اجر واصل الرحم عندما يصل منقطعه ويعامل من اساء اليه بالاحسان
مرتبطة ببعضها فالقطيعة ظلم وصلت القاطع من العفو عن الظالم
الثمرة المترتبة على صلة الرحم ما أعده الله من أجر في الدنيا وهو طول العمر والبركة في الرزق والثواب في الآخرة هي الجنة
هو نقيع بن الحارث الثقفي رضي الله عنه مولى رسول الله قيل له أبو بكره لأنه تدلى على النبي ببكره من حصن الطائف فكنى أبا بكره وأعتقه رسول الله يومئذ
زاد مال أنس رضي الله عنه وولده قال أنس : فقد رأيت اثنتين وأنا أرجو الثالثة
يدل ذلك على حسن خلق النبي الكريم وإحسانه لجميع الناس من حوله الصغير والكبير
أن يوسع الله لي في رزقي - ويباركلي في صحتي ومالي - ويكرمني الله بعمل الصالحات ويهيئ الخير
ان اردد ربى ارحمهما كما ربياني صغيرا - ان اصبر عليهما و اساعدهما في الأعمال - زيادة العطف عليهما أن أراعي مشاعرهم فلا تسبب في غضبهم
الحكمة من ذلك بيان أن حق الوالدين عظيم وفضلهما علي كبير فحقهما أعظم حق بعد حق الله ورسوله
لانه ما يكونان في الكبر في أمس الحاجة إلى الرعاية والعطف
النعمان بن بشير بن سعد الانصاري الخزرجي ويكنى ابو عبد الله أحد صحابه الرسول وكان أول مولود في الاسم من الانصار بعد الهجر هاتت به امه تحمله للرسول فيشرها انه سيعيش حميدا ويقتل شهيدا ويدخل الجنه أهم أعماله يصل: اقربائه ويقضى ديونهم, يفتى العامه ويامرهم بطاعه خوفه من الفتنه وكان يامر بلزوم الجماعه ويعطف على المساكين توفى سنة خمسه وستين للهجره
زيارة المريض-تفقد الاقارب و الجيران-العطف و الرحمة علي الصغير وكبار السن وكل محتاج.
السخرية من الآخرين - التنابز بالألقاب - عدم التوبة
أوافق على أن الإحسان إلى الجار إن كان من قرابة أفضل من الإحسان الى جار بعيد عني ولكن يجب الإحسان للاثنين لقوله تعالى : والجار ذي القربى والجار الجنب
نفي كمال الإيمان عمن لا يأمن جاره شره حيث أقسم النبي صلى الله عليه وسلم على ذلك
لأن للجار منزله ومكانه في الإسلام كبيره وحقه عظيم وقد أمر الله بأداء حقه لان العلاقات الطيبة بين الجيران قوة المجتمع المسلم
هذه عبارة صحيحة حيث أن إفشاء السلام على الناس سواء نعرفهم ام لا يكون على جميع فئات الناس الغني والفقير والشريف والوضيع فيكون دلالة على التواضع وكسراً لكبر النفس
لفظ السلام : هو السلام عليكم ورحمه الله وبركاته والأجر: 30 حسنة لما تم ألفاظه السلام عليكم ورحمه الله وبركاته و 20 لمن قال السلام عليكم و رحمة الله و عشرة لمن قال : السلام عليكم
ابتدأ النبي في بيان خير الاعمال لانه دلالة على الكرم والجود والاهتمام بأمور المسلمين ونفعهم
الصفات والفضائل المشتركة بين أبي هريرة وعبد الله بن عمرو رضي الله عنهم رواية الحديث عن رسول الله -الشجاعة - وملازمة النبي رسول الله - أكثر الصحابة علماً
لا يجوز أذية غير المسلم في حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم ألا من ظلم معاهدا أو انتقصه اوكلفه فوق طاقته أو أخذ منه شيئاً بغير طيب نفس فأنا حجيجه يوم القيامة
الفرقة والاختلاف شر وضعف والاجتماع والائتلاف خير وقوة لذا حرص الإسلام على ما يقوي اواصر المحبة والاخوة
لأنه قائم على غير الواقع ، ولم يحدث وأثره في نفوس الناس من بغض وكراهية وقطع صلة الرحم والهجر أثر عظيم
نعم توجد علاقة تشابه بين إحساس الأعضاء بالعضو المريض وبين احساس المؤمنين بأخيه المؤمن المحتاج قال رسول الله صلى الله عليه وسلم مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى
الدليل على قوة إيمانها تحملها لقضاء الله وقدره لها عندما اختارت أن تصبر على قضاء الله وتكون من الصابرين وما يدل على سمو حيائها بأنها طلبت الرسول كل بأن يدعو لها بأن لا تتكشف
تكون ذات خلق و تتقي الله في كل امورها وتفعل أعمال صالحة وكلها خير فقط ، ولا تأتي بأي أفعال مشينة
التشريع الرباني الذي كفل للمرأة هذا الحجاب والستر الوجه عن الرجال الأجانب ومنع الاختلاط في أماكن العمل
لا لأنه ليس من الحياء ترك السؤال عما لا تعلمه او الخوف من الحديث أمام مجمع من الناس وإنما هذا خجل مذموم لان الحياء كله خير
الثمار في الدنيا : انتشار الأخلاق الحميدة بين الناس - عدم الاستخفاف بحقوق الناس / الثمار في الآخرة محبة الله للمستحيي - الحياء يقود إلى الجنة
هو الخالي من امراض الكفر والنفاق والحقد والخيانة والغدر
كلاهما مهمان لأن الإيمان هو قول باللسان وتصديق بالقلب وعمل بالجوارح لا يمكن فصل شيء منها عن غيره
جسم المرأة كلها عورة بالنسبة للرجل الأجنبي ويرى فريق استثناء الوجه والكفين لأن المرأة تحتاج إلى المعاملة مع الرجال إلى الأخذ والعطاء لكن جواز كشف ذلك مقيد بمن الفتنة وهي عورتها في الصلاة أيضا - عورة الرجل بالنسبة الى رجل اخر سواء كان قريبا له او اجنبيا عنه هي ما بين سرته إلى ركبته لما روي عن النبي أنه قال ما تحت السرة عورة والسرة عندهم ليست بعورة ولكن الركبة عورة عندهم بدليل ما روي عن النبي أنه قال : الركبة من العورة
المواطن الذي يعذر فيها بكشف العورات هي عند مراجعة الطبيب المرض لا يمكن الصبر عليه ويكون الجائز فقط ما دعت الحاجة إليه ما كان خارجاً عن إرادة الشخص كالمكره والمريض الذي يصرع ونحو ذلك
ان المشترك بين الحديث ان الله سبحانه وتعالى يجزي خيراً إذا صبر المسلم على ابتلاءه ومرضه بالحسنات الكثيرة
عندما دعا النبي صلى الله عليه وسلم للمرأة السوداء التي تتكشف في الصرع بألا تتكشف فدعا لها
يدل على شدة حياء هذه المرأة المؤمنة بربها
حاول ابو هريرة أن يدعو أمه إلى الإسلام كثيرا فكانت ترفض وذات يوم عرض عليها الإسلام فأبت وقالت في رسول الله صلى الله عليه وسلم ( كلاما سيئا ) فذهب ابو هريرة إلى الرسول وهو يبكي من شدة الحزن ويقول يا رسول الله إني كنت ادعو أمي إلى الإسلام وهي مشركة فدعوتها اليوم فأسمعتني فيك ما أكره فادع الله ان يهدي أم أبي هريرة فقال رسول الله اللهم اهد ام ابي هريرة فخرج ابو هريرة من عند الرسول فرحا مستبشرا بدعوة نبي الله وذهب الى امه يبشرها فوجد الباب مغلقا وسمع صوت الماء من الداخل فنادت عليه أمه وقالت مكانك يا أبا هريرة وطليت الا يدخل حتى ترتدي خمارها ثم فتحت لابنها الباب وقالت يا أبا هريرة أشهد ان لا اله الا الله وان محمدا عبده ورسوله فرجع أبو هريرة إلى الرسول صلى الله عليه وسلم يبكي من الفرح ويقول يا رسول الله أبشر قد استجاب الله دعوتك وهدى ام أبي هريرة فحمد الرسول ربه واثنى عليه وقال خيرا ثم قال أبو هريرة يا رسول الله ادع الله أن يحببني أنا وأمي إلى عباده المؤمنين ويحببهم إلينا فقال رسول الله اللهم حبب عبيدك هذا وأمه إلى عبادك المؤمنين وحببهم إليهما قال أبو هريرة فما خلق الله فما خلق الله مؤمنا يسمع بي ولا يراني إلا أحبني
المعنى المشترك ان الله لا ينظر الى صور الناس ولكن قلوبهم وتقواها - ان الله ينظر الى التقوى في القلوب وما ينتج عنها من أعمال صالحة
تتكون المخلوقات الحية من خلية أو أكثر. والخلية هي اللبنة الاساسية للحياة وتحدث بداخلها الانشطة الحيوية. تنتج جميع الخلايا من انقسام خلايا أخرى.
ينتقل ثاني أكسيد الكربون والماء إلى الدم فيقوم الدم بنقلها إلى الرئتين فيتم خروجهم خارج الجسم عن طريق عملية الزفير.
مركب ال DNA.
خلية واحدة.
يتم ترتيب القطع البلاستيكية بشكل عمودي لتعطي شكل اكبر واطول.
تغير موقع القمر من يوم إلى يوم شرقاً هي حركة حقيقية بسبب دوران القمر حول الارض من الغرب إلى الشرق، أما حركة القمر اليومية من الشرق إلى الغرب فهي حركة ظاهرية سببها دوران الارض حول محورها في الاتجاه المعاكس لحركة القمر المدارية.
المنظار الفلكي الموجود على الارض تصل إليه الطاقة ولكن تعاني تشويه بسبب وجود الغلاف الجوي وبالتالي تكون الصورة أقل وضوحاً من تلك التي تتكون على المنظار الفلكي على القمر والذي تصل إليه الطاقة بدون أي نوع من التشويه بسبب عدم وجود غلاف جوي للقمر.
ثقباً اسود
القمر
ج-8
السنة الضوئية
الفصول الأربع
حلزونية
القمر
الراديوي
العاكس
المجرة
محورها
خسوف القمر
الطيف الكهرومغناطيسي
المدار في الفيزياء
المنظار الفلكي الكاسر
لأن الضوء المنبعث من النجوم البعيدة جداً قد يستغرق ملايين السنين للوصول إلى الارض.
تبدأ دورة حياة النجم بسحابة كبيرة من الغازات والغبار ثم تؤدي قوة الجاذبية إلى انكماش هذه السحابة مما يؤدي إلى رفع درجة الحرارة والضغط مما يسمح باندماج الذرات في النجم وعندما يصبح نجما حقيقيا يشع الطاقة الناتجة عن التفاعلات النووية فتستهلك الغازات الموجودة في مركز النجم ويتحول النجم المتوسط إلى نجم عملاق أحمر ثم تفقد غلافها الخارجي وينكمش اللب وتتحول إلى نجم قزم أبيض ثم يبرد فيتحول إلى قزم أسود.
مجموعة الدب الاصغر: حيث تسمى مجموعة منها باسم المغرفة ذات اليد حيث تشبه المغرفة في شكلها. مجموعة ذات الكرسي: يشبه تجمعها في السماء الكرسي. مجموعة الدب الاكبر: والتي يطلق مجموعة من العلماء على مجموعة منها بالمغرفة الكبرى.
تبدو النجوم وكأنها تتحرك في السماء ليلا بسبب دوران الارض حول محورها، أما ظهورها في بعض فصول السنة فيرجع إلى دوران الارض حول الشمس.
موجات الراديو موجات كهرومغناطيسية تستطيع أن تنتقل عبر الفراغ، بينما الصوت ليست موجات كهرومغناطيسية ويحتاج إلى وسط مثل الماء أو الهواء لكي تنتقل ولا تنتقل في الفراغ.
تستخدم المناظير الفلكية الراديوية الصحون الهوائية اللاقطة لاستقبال موجات الراديو مما يجعلها تستخدم ليلا ونهاراً وفي الظروف الجوية الصعبة التي يستحيل معها استخدام المناظير الفلكية البصرية والتي تستخدم العدسات أو المرايا لالتقاط الضوء المرئي وتركيزه.
تتحرك المجرات الاخرى مبتعدة عن مجرتنا.
لأن المسافة بين المجرات أكبر بكثير من المسافة داخل النظام الشمسي لذلك نحتاج إلى وحدة قياس أكبر.
لانها مجرة حلزونية ضخمة تحتوي مئات مليارات النجوم والشمس تقع على حافتها.
في مرحلة النجم الفوق المستعر إذا كانت النجوم الناتجة كتلتها كبيرة جداً وكافية فإنه ينكمش لبه ويكون ثقبا أسودا.
يتشكل إلى نجم صغير الكتلة ثم القزم الابيض ثم ينتهي إلى القزم الاسود.
لتجنب التأثير السلبي للغلاف الجوى الذي يمتص بعض الطاقة القادمة من الفضاء ويشتتها مما يسبب تشويشا على الرؤية.
تقل درجة حرارة النجوم كلما اتجهنا من اللون البنفسجي إلى اللون الاحمر في الطيف المرئي.
للاشعة الفوق بنفسجية طول موجي أقصر وتردد أعلى من الاشعة التحت حمراء وبالتالي يكون للاشعة الفوق البنفسجية طاقة أكبر من طاقة الضوء الاحمر فتؤدي طاقة الاشعة فوق البنفسجية إلى تدمير الانسجة الحية.
عطارد – الزهرة – الارض – المريخ – المشترى– زحل – أورانوس – نبتون.
في مد الربيع يكون المد أعلى ما يمكن ويكون الجزر أقل ما يمكن أما في المد المنخفض يكون المد أقل ما يمكن ويكون الجزر أعلى ما يمكن.
لأن الأرض تكون بين الشمس والقمر في أثناء طور البدر، وعندما يترتب الثلاثة على خطٍ مستقيم (القمر – الأرض – الشمس) يحدث الخسوف.
ينتج عن دوران الأرض حول محورها تعاقب الليل والنهار، أما دورانها حول الشمس فينتج عنه تعاقب الفصول الأربعة.
لأن درجة الحرارة على الارض أعلى من درجة الحرارة التي يتم عندها تجمد ثاني أكسيد الكربون بينما درجة الحرارة على المريخ أقل فيتجمد عندها الكربون.
تدور الكواكب والأجسام الأخرى في مدارات حول الشمس لأن جاذبية الشمس تضع الكواكب في مداراتها.
لأن الرياح الشمسية تقوم بنفث الغبار والبخار من المذنب لتشكل ذيلا طويلا لامعا خلفه.
بسبب الرسوبيات السطحية الغنية بأكاسيد الحديد.
هي كتل صخرية تختلف في اشكالها و حجومها تسبح في الفضاء وتدور حول الشمس وتتكون من معادن تشبه تلك التي تدخل في تركيب الكواكب الصخرية والأقمار
بسبب قربه من الشمس وعدم وجود غلاف جوي يحيط به.
تستخدم الوحدة الفلكية للتعبير عن المسافات الكبيرة في النظام الشمسي باستخدام أرقام صغيرة.
التشابه: هي تدور جميع الكواكب حول الشمس، وكل كوكب له مدار خاص به. الاختلاف: الكواكب القريبة من الشمس صغيرة والبعيدة كبيرة، وأن هناك كواكب صلبة وكواكب غازية، وكل كوكب له عدّة أقمار تدور حوله مختلفة عن عدد اقمار الكواكب الاخرى.
تجمع جاذبية الشمس النظام الشمسي ويمنع تفرق أجزائه.
يستطيع الناس رؤية خسوف القمر بسهولة عند حدوثه أما عند حدوث كسوف الشمس فإن ظل القمر يغطي مساحة صغيرة من الارض فبالتالي يستطيع بعض الناس عند مناطق جغرافية محددة فقط رؤية كسوف الشمس عند حدوثه.
يحدث كسوف الشمس عندما يقع القمر بين الشمس والأرض فيقع ظل القمر على الأرض.
في دورة القمر تتغير أطوار القمر وهذه الأطوار تعتمد على موقع كل من الأرض والشمس والقمر
الهلال الجديد نراه في بداية الشهر العربي بينما الهلال الاخير نراه في نهاية الشهر العربي ويكون اتجاه الجزء المضاء من القمر في الهلال الجديد عكس اتجاهه في الهلال القديم.
لأن الارض تدور حول نفسها.
يمكن لغيمة ان تكون مطرا وبردا : إذا كانت درجة الحرارة أعلى الغيمة منخفضة تتكون بلورات ثلج وتؤدي تيارات الحمل إلى تكون البرد وإذا كان البرد ً كبيرا فلن ينصهر كاملا في أثناء سقوطه خلال الهواء الدافيء وفي الجزء السفلي من الغيمة تسقط بلورات الثلج المنصهرة وقطرات الماء مكونة المطر.
تزداد طاقة حركة الجزيئات فتتحرك بسرعة مبتعدة عن بعضها.
التكثف: هو تحول بخار الماء إلى ماء سائل عندما يبرد. أما الهطول: فهو قطرات الماء أو بلورات الثلج التي تسقط من الغيوم.
لأن كلما زاد صعودنا للأماكن المرتفعة يقل الضغط مع الارتفاع ويقل ضغط الهواء وكثافة الهواء نتيجة الارتفاع، ولكن سطح البحر مكان منخفض لذلك تكون كثافة الهواء مرتفعة، وبالتالي يكون ضغط الهواء مرتفع.
لأنها تنتج رياحاً سريعة، وأعاصير قمعية، وأمطاراً غزيرة، وعواصف شديدة.
التكثف
جاليليو
إكسوسفير
ستراتوسفير
كتلة هوائية
الهباء الجوي
الجبهة الهوائية
الطقس
لا تتكون الأعاصير البحرية في المحيطات الاستوائية، لانها تبدأ في التشكل في مناطق الضغط المنخفض في المحيطات الاستوائية فتدور الرياح عكش عقارب الساعة حول مركز العاصفة نتيجة لتأثير كوريولوس.
لأنها تنشأ من الغيوم الركامية ذات النمو الرأسي والتي تنشأ في مناطق الجبهات الباردة.
يتكون الرعد بسبب التمدد السريع للهواء بعد تسخينه بفعل البرق.
تكون اشعة الشمس اشد في نصف الكرة الشمالي في فصل الصيف وتكون اقل ما يمكن في فصل الشتاء.
يتكون المطر المجمد عندما تسقط بلورات الثلج خلال طبقة هواء دافئة وتنصهر ثم تعود فتتجمد ثانية لدى مرورها خلال طبقة هواء باردة قرب السطح
يمتد الهواء سريعاً عند حدوث البرق محدثاً صوتاً عالياً لكن الضوء أسرع من الصوت لذلك نري البرق وبعد زمن محدد نسمع صوت الرعد
يقل سمك الغلاف الجوي فوقك كلما انتقلت لمكان أعلى كما تقل كثافة الهواء وبالتالي يقل الضغط الجوي
الحد الفاصل بين كتل هوائية مختلفة بدرجة الحرارة
لأنه لا يحدث الهطول الا عندما تصبح قطرات الماء أو بلورات الثلج كبيرة بحيث لا تستطيع الغيوم حملها
لأن تنخفض درجة الحرارة في طبقة التروبوسفير مع ازدياد الأرتفاع فإذا انخفضت درجة الحرارة لدرجة كافية على قمة الجبل تتراكم الثلوج
عندما يرتفع بخار الماء إلى أعلي فإنه يتكثف ويكون قطرات الماء السائلة
تخترق 50 %من الطاقة الشمسية طبقة التروبوسفير وتصل إلى سطح الأرض فتسخن سطح الأرض ثم تنتقل الحرارة من سطح الأرض إلى طبقة التروبوسفير بالتوصيل.
تبخر الماء من المحيطات والبحار والأنهار والبحيرات. النتح في النباتات. عند دخول البخار إلى الغلاف الجوي يبرد عند صعوده للأعلى فيتكاثف ويتحول إلى غيوم ومن ثم يعود من جديد إلى سطح الأرض على شكل هطول.
التروبوسفير (الطبقة المتقلبة). الستراتوسفير. الميزوسفير. الثيرموسفير. الإكسوسفير.
غبار، حبوب لقاح، ملح.
الهواء الجوي عبارة عن مادة، والمادة لها وزن، ويتولد ضغط الهواء بتأثير وزنه.
عملية التوصيل : هي عملية نقل الطاقة نتيجة لاصطدام الجزيئات المتحركة بسرعة بالجزيئات البطيئة عملية الحمل : هي عملية صعود الهواء الساخن وهبوط الهواء البارد
عند زيادة درجة الحرارة تزداد حركة جزيئات الهواء فتبتعد عن بعضها البعض ويقل ضغط الهواء أما عند انخفاض درجات الحرارة تقل حركات الجزيئات وتقترب من بعضها فيزداد ضغط الهواء
هو تأثير دوران الأرض حول نفسها في اتجاه الرياح فتنحرف الرياح نحو اليمين في نصف الكرة الشمالي وتنحرف نحو اليسار في نصف الكرة الجنوبي
تعرف بأنها كمية بخار الماء الموجودة في الهواء مقارنة بكمية بخار الماء التي يستطيع الهواء حملها عند درجة حرارة معينة
التبخر : هو تحول الماء من الحالة السائلة إلى بخار ماء التكاثف : هو تحول بخار الماء إلى الماء السائل
هي أقرب طبقات الغلاف الجوي إلى سطح الأرض وتحتوي على ثلاثة أرباع المادة الكلية الموجودة في الغلاف الجوي وتكون درجة حرارة التروبوسفير غالباً عند سطح الأرض وتقل مع الارتفاع بمعدل 6.5 س/كم تقريباً
يتكون الغلاف الجوي من خليط من غازات وماء ودقائق مجهرية الحجم من مواد صلبة وسائلة
الأعاصير البحرية عواصف قوية تنشأ فوق المحيطات ويمكن أن تحدث دماراً كبيراً عند وصولها إلى اليابسة في يونيو 2007م انطلق إعصار "جونو " شرق بحر العرب ليضرب سلطنة عمان برياحه العاتية وأمطاره الغزيرة محدثاً في مناطق عديدة منها خسائر ودماراً كبيراً
المدينة المنورة
مكة المكرمة
التسامح
الهجرة إلى الحبشة.
أبراهيم
المعراج
التجمع للمشركين ولليهود وقبائل عربية بمحاربة المسلمين.
المهاجرين
التقوى
950 سنه
ادم عليه السلام.
نحافظ عليها حتى نسلمها للجهة المسؤولة عن الآثار
رقمية
إطار الخريطة * مفتاح الخريطة
اليابسة
الجبال
الهلال
بدراً
المضئ
المحيطات. البحار. الانهار.
السهول و الهضاب و التلال
أكبر قارة هي: آسيا. أصغر قارة هي: استراليا.
المحيط الهندي
آسيا
الإحسان لهما , تأمين احتياجاتهما ,الإنفاق عليهم في الكبر , مساعدتهما في الأعمال , الدعاء لهما
الإنجيل , إحياء الموتى وشفاء الأبرص
التوراة , شق البحر بعصاه
لا ينفع الانسان الا ما يقدمه من عمل. الثواب والجزاء من جنس العمل.
جبال وسهول ووديان مسطحات مائية
الحقوق : هو ما يستحقه الطلبة وغيرهم من المواطنين في حياتهم المسؤوليات : هي واجب أو عمل يلتزم الفرد أو المجتمع بتنفيذه
هو المواطن الذي يتقيد بالنظام ، ويشعر بالمسؤولية ويؤدي الواجبات وينتمي لوطنه
ان يتسلم الكتب الدراسية - أن تكون المدرسة مهيأة - تناول وجبة غذائية في وقت الفسحة
الحضور مبكرا - إنجاز الواجبات - احترام المعلم والزملاء
انهاء العمل سريعا وبأفضل جودة - نتعلم من بعضنا - نعزز الثقة بأنفسنا
اختيار قائد فريق العمل - التعاون بين أفراد الفريق - الاحترام المتبادل بين الأفراد
من هي العمل سريعا و بأفضل جودة نتعلم من بعضنا نعزز الثقة بأنفسنا
لا لأن كل شخص له دوره ووظيفته في العمل
طاعة المعلم و احترام الآخرين
تناول وجبة غذائية في وقت الفسحة و ممارسة حصص الترفيه مع بقية الطلاب
حسن اختيار الاسم تجنب الإيذاء الرضاعة و التربية النفقة العدل بالمحبة و العطف
يعني أن تكون الأسرة متفاهمة ومتحابة
الاسرة أساس المجتمع
استعادة المسلمين ما استولى عليه المشركون من قريش من أموال المسلمين
كان لها أثرها فمن حيث العمل بالرأي الأنسب والذي أدى إلى نصر المسلمين
أهمية الشورى بين المسلمين - الصبر - نصر الله آت ولو بعد حين
جبل احد
فكرة ذكيه أدت إلى انتصار المسلمين
لتبادل الأفكار
بناء المسجد النبوي - الامر بالطاعة لولي الامر - المؤاخاة بين المهاجرين والانصار
مصعب بن عمير - عامر بن ربيعة العنزي - عثمان بن عفان
